第5章 老師，我不想讀書了。[第1頁/共3頁]

現在的初中教誨固然分流比例變成了五五開，導致高中越來越難考。

也是，這十裡八村的，大師相互間都熟諳，很多父母長輩們能夠還是親戚或者朋友。

李超冇有直麵班主任的題目，而是躊躇很久以後，才吞吞吐吐地說：“老杜........我.........我不想讀書了......”

“如果不想好好學習，年前就直接去讀職高，華侈這半年衝刺期乾嗎？！”

“可你卻老是笑我，一無統統~~”

在土牆的核心，就是一片長滿波折的絕壁。

感受有人站在本身身邊，杜本清教員扭頭扒拉下眼鏡一看。

李超低著頭不吭一聲，任由英語教員一陣暴風暴雨。

他曉得英語教員對本身還是有希冀的，因為熟諳教員的人都曉得。一旦教員任由一名門生睡覺、不做功課，乃至逃課、打牌甚麼的，那就申明教員是真的放棄這名門生了。

“喲~這不是超哥嘛？”說完也冇有管李超，自顧自地持續修改功課。

“哈哈哈哈，笑死我了，中午這龜兒子還被隔壁班的李聰突成篩子了，還冠軍？”

比如隔壁村的廖二娃，就去了縣城的職高學開挖挖機和汽修.......

李超臉頰一紅，這纔回過神來，本身這還在上課呢，可不是天下杯冠軍的領獎台。

凡是教員能夠罵幾句或者罰站的，那多數都是表示教員並冇有放棄這位門生。

“超啊！這好夢就做上了啊？”

李超有些難堪的撓了撓後腦勺，“就是........上英語課的時候睡著了。”

現在不像是3、四十年前，在3、四十年前學習不好的，家裡有錢纔會搞離職高，冇有錢的，早早的就跟著父母外出去本地多數會進廠打工了。

“說嘛，此次又是啥事兒？是偷雞了呢還是攆了狗了？”杜教員頭也不抬。

幾位初中的門生相互間吵得麵紅耳赤的，大有一言分歧就要擼起袖子乾一架的趨勢。

嗯........李超就是阿誰被突成篩子的邊後衛，說本身在第八層，彆人在第一層的小子。

“我曾經問個不休，你何時跟我走~”

這個時候誰踢下去的球，誰就要順著這些波折的藤蔓植物趴下絕壁去撿球。

李超的成果就是站在坐位上上完了這節英語課，下課的時候就被英語教員帶到了辦公室中。

一起上英語教員想對李超說些甚麼，但又欲言而止，終究將李超丟給了班主任。

“昨晚搞啥子去了？你娃不會又翻牆跑出去給人守夜去了吧？老子早晨一點巡查的時候還看到你在床上睡覺的嘛。”

看似傷害的絕壁實在對於這幫踢球的孩子來講就像是後花圃普通，畢竟有人不謹慎一腳射門打了飛機就輕易將球給踢下絕壁去。

但長處是能夠包管大家都有書讀，讀不成普高還能離職高學技術，不至於十五六歲就去工地搬磚，或者進廠打螺絲。