第9章 第九章葉笛[第1頁/共2頁]

偶然候，春海扒著火車皮，就逃學到了彆處，沿著鐵軌道處漫步，天都黑了也不曉得回家。

很多時候，他在寫稿件時，胸中有種任務感。他並不是為了對付事情而寫作，而是為了用紙和筆，留住人們的動人事蹟，將人們有限的生命記錄下來，提示或打動先人。這就是薪火相傳的意義吧。

垂垂地，金廣森摸到了規律，每當春海又不見，就沿著鐵軌一起順下去，總能把這孩子撿回家。

人們每次引爆一小管火藥，把石頭大要炸得酥脆了，再用鐵器挖。垂垂地，水井有了雛形，為了包管安然，人們安裝了滑輪，用搖井繩把人放下井裡持續施工。

葉笛是林區孩子們都會吹的，兩片樹葉含在嘴裡，一吹就響。笛聲構成常見的旋律，旋律時而降落，時而高亢，時而委宛，時而婉轉。

他在大慶市郊的一處草甸子裡歇息，那邊有大片未經開辟的濕地。他看看水鳥，又看看天上的雲，一點兒也不想家，隻想一向在外玩耍。

在火車車輪隆隆作響之間，金廣森忽而聽到葉笛的聲音。

不知何時，石老書記早就醒了，鬧鐘冇叫，就悄悄拽走了井繩，下到井底打釺去了！他在井下，以勝利者的姿勢看著金廣森一行人，彷彿在說，小年青兒們，服不平？

對於兩個孩子而言，搬場意味著轉學，他們不能在父母的隨時看管下上學了，黌舍裡的教員同窗都是陌生人。伊春市裡的黌舍更大，門生也更多，講義的版本分歧，課程的進度不一樣，兩個孩子一時跟不上。

冇有洗髮水和浴液的期間，沐浴多用皂角，也偶然候拿堿麵湊活。是以，春雪的頭髮冇洗潔淨時，就會一捋一捋地粘在一起，泛著紅色，遠看就彷彿少白頭更加嚴峻了似的。

過了不久，井打好了，地下水清冷而甜美，此中固結著人們的勞動服從。

寫作，並不但僅是對實際的加工，同時還是把生命的一部分分給故事裡的人。隻要另有人看故事，書中人就仍然新鮮。

春雪憋著一股勁兒，要證明給市裡的教員和同窗看，固然她是村兒裡來的，學習也能還是好。黌舍有個常例，每到放假前，就提早把下個學期的講義全發了，讓門生偶然候預習。

張小玲太慣著春海了，明知春海逃學，也不肯意下重手經驗他。偶爾春海被春雪逮到偷著抽菸，張小玲也不信女兒告的狀，老是自欺欺人地叫春雪彆說了。

春雪拿到書，就甚麼彆的也不想了，飯也顧不上吃。她冇有練習本，就在地上拿個木棍，劃著灰塵演算，提早學會了數學題。她的勤奮程度，約莫能和傳說中的古希臘學者有一拚。

她為了用心學習，把頭髮剪得比彆的女生都要短，如許就不會擋視野，也不消常常打理了。

金廣森聽了工人們的論述，決定嚐嚐把井繩藏起來，石老書記也就冇體例搶著乾活兒了。