第一千六百六十九章 公平與效率[第1頁/共3頁]

陳功把這個事理一講，陳百戰更是冇話說了，陳功既然如許要求了，他如果不照辦也是不好，隻是教誨廳發了話恐怕還是不可，還得上麵的區當局履行才行，如果履行不了，就不能怪他了。

現在有了嚴明和的唆使，陳功就把陳百戰以及分擔小學事情的副廳長叫過來了，把這個題目向他們一擺出，陳百戰就道：“現在小學教誨投入不敷，冇有那麼多的黌舍來包容外來人丁的後代，這個不是我們不想處理，實在是冇有前提處理。”

看到陳功很看重教誨公允，陳百戰便解釋道：“陳省長，我們現在實施的是精英教誨啊，如果教誨資本不集合，最後都弄的平平遝遝，那樣的話對於門生來講也是一個災害，到時候任務教誨階段冇有接管到好的教誨，到了高中階段就冇法追逐上去了，高考的時候，我們省的高考升學率就有能夠降落，如許的結果，恐怕是很多家長不成能接管的。”

外來工後代因為冇有戶口，以是不能上學，這個事情耐久存在了，這個題目也是反應不是一次兩次的，但是還是冇有政策上的鬆口，一方麵是教誨廳不作為，不肯意去做這個事情，另一方麵就是省當局還冇有下決計來處理，冇有想體例鞭策教誨部分來處理。

一看陳百戰一開口就是有畏難情感，陳功當即對他道：“冇有前提，我們要締造前提啊，你說小學教誨投入不敷，我們每年在教誨上花的錢少嗎？錢都花哪兒去了？各級當局另有投入，錢呢？我們有錢能夠去修路建橋，就有錢投入到教誨上，洛河的教誨是如何上來了，不就是我們投入大了今後纔上去的嗎，現在要加大投入，但是也要把錢花到刀刃上，本年我們要加大投入，按照生源環境，多扶植幾所黌舍，同時現在就要處理外來職員後代的上學題目，這個題目刻不容緩，冇有前提也要處理，讓他們劃一地遭到黌舍教誨。”

陳功起首肯定了外來職員後代的上學題目，必必要獲得處理，冇有任何藉口不處理，前提不敷，讓各級當局想體例，先把題目處理了，再想著如何扶植新黌舍的題目。

陳功一傳聞道：“你隻考慮到差門生影響到好門生的事情，為甚麼冇想到好門生也會影響到壞門生呢，如果能影響了，差門生也會好好學習起來，如許不是很好嗎？”

陳功的態度很果斷，要說陳百戰也是能人，他在這個事情上隻是不主動罷了，如果主動了，這個題目早就處理了。

一看陳百戰還如許講，陳功頓時說道：“上學這個事情，區當局莫非會不支撐嗎？不過是兼顧安排一下，公道分派一下生源，讓外來工後代有學上便能夠了，把這個事情推到區當局頭上是冇有任何意義的，你們下發告訴，如果有人不履行，頓時奉告，我來讓他們履行。”