第33章 電話交流，網絡教子[第1頁/共5頁]

明天，不管大人還是小孩，都風俗於用快速的電子郵件交換相同。能夠說，電子郵件是“電子化”了的手劄，但和傳統手劄比擬，電子郵件有著更豐富活潑的表示情勢，筆墨、聲音、圖片、動畫等等都能夠幫忙父母和孩子停止卓有效果的交換相同。父母能夠以實在的身份呈現，也能夠以假造的身份呈現，能夠按照需求來肯定。電子郵件的內容和情勢應儘量多姿多彩一些，合適孩子的口味，讓孩子喜聞樂見，在愉悅中交心交換。

他們給孩子留了一張字條，起首對於孩子進入芳華期表達了父母對此事的慶祝，問孩子是否有甚麼題目需求爸爸媽媽幫忙與解答，然後奉告孩子，爸爸媽媽也有些事情想和他好好聊聊，最後和孩子商定早晨在QQ上再詳細談。

教子的體例應當與時俱進。在當今的資訊期間，家長與孩子的很多交換和相同，完整能夠在電話中和收集長停止。你可覺得孩子配一部手機，也不要對孩子的上彀“圍追堵截”。操縱得好，這些都會成為無益的教子東西。家長隻要把握了電話交心的技能和收集談天的藝術，才氣在有限的時候裡，對孩子施以最有效的指導。

“冇有。”

收集的特性是：能夠停止資本共享。具有傳播環球性、資訊海量性、匿名性、交換便利性、立即性、多媒體性、自在性等。由此能夠看出：收集對人類的意義非常大，它是人類邁向地球村不成貧乏的必備前提。恰是收集使我們明天的餬口變得更加快速和出色起來。孩子上彀，對於開闊其視野、學習知識，也是大有好處的。

家長為了和孩子聯絡便利，該不該給孩子配一部手機呢？

父母和孩子停止網上交換，可采納QQ扳談、BBS交換和電子郵件相同等體例。

“嗯。”

彆的，不要給孩子購買服從過於強大的豪華手機，買普通的便能夠，以免形成攀比心機。還要重視的一條是，既然給孩子配手機，就要充分信賴他，不要常常去檢察孩子的手機。

多媒化：采取收集交換體例除了能夠利用筆墨表達外，音樂、圖片、動畫等各種無益手腕，都能夠給父母供應幫忙。

“你的學習如何……”

杭州靈棲心機谘詢中間的龐碧玲谘詢師以為，父母在給孩子打電話的時候，要重視說話，不能老是問“表示如何樣”、“乖不乖啊”之類的話，更不衝要著電話怒斥孩子、經驗孩子，因為如許一來讓孩子感覺無話可說，實在孩子不是不想跟爸爸媽媽說話，而是冇話說，不曉得如何說。成果電話不但起不到應有的相同結果，反而會影響孩子與父母之間的豪情交換。父母在電話中說話，語氣應當暖和一點，對孩子多一些體貼，少一些鞠問和指責，長於指導孩子在電話那頭傾訴本身實在的設法。