第六百一十一章 天才與天才的對話[第1頁/共3頁]

歸正科學家的腦筋！誰曉得張柏宇是如何想我們這些凡人的天下，能夠張柏宇就是神的存在，因為微積分得前身就是流數！

畢竟神仙打鬥的學科也是需求影象，和瞭解的，不是影象瞭解，就是瞭解影象的路上！不然還如何學習，學習就是學習彆人的知識，除非蜜太牛逼了！有思惟情感，衝突這些學科！因為幼年老是會幼年浮滑！畢竟幼年浮滑不知事！那也是幼年呀！不知社會險惡呀！

仁慈是真諦，知險惡也是自我庇護！這纔是真正的事理！

這些東西，估計也隻要張柏宇如許的科學家能夠用心研討了！

顏洛有的時候也會和張柏宇交換一些題目，或是切磋新的實際！特彆是“十辯”與“百言”是顏洛與張柏宇所相互交換的話題，十辯是稽放學宮的辯論題目與思惟，而百言則是相對的正反詞，這是文學上的批評與切磋，又或是思惟哲學的範圍！

——如果人生有背叛期，那是少年景長的過程，因為這個過程需求少年漸漸的摸索，也要快速的演變少年，而有芳華的意義！

真是把和順又斯文的顏洛給逼急了！

那些“固有印象”而深切對孩子背叛期不睬解的人真的是無可救藥！孩子的背叛期要瞭解，但是也要節製和疏導情感，因為孩子長大了，孩子有本身獨立的品德了！孩子為甚麼會有背叛期！因為他有權認知這個天下的才氣，他曉得這個天下的險惡與仁慈，是暗中的統治，還是誇姣的天下！

能量是如太陽普通的能量，也去地球普通的能量，而能量的表達體例分歧，但是能量代表的最強王者戰力，讓你光榮返來！

……

也聊到東西方之間的文明，人文氣味，秘聞！特彆是東方儒家的孔子，孟子，荀子，另有道家的老子，莊子，列子。等一係列諸子百家，集大成者。對於春秋戰國期間的十二家做了一些深切得認知和瞭解！儒法道兵，名雜農墨，縱橫家，陰陽家，醫家，小說家！這十二家的對於社會的生長與進獻。

這個站在21天下的年青科學家，就是冒著生命傷害嘗試，就是喜好如許的冒險，因為張柏宇曉得本身到底尋求的是甚麼！他的但願就是引雷勝利！並且是引雷儲存能量！這就是他想完成的胡想！

六合有能量，而能量在於你是否曉得掌控多少能量！

科學家！學好數理化，也是學好哲學與思惟的學科！如果用張柏宇的原話就是，如果這個天下上有神，那麼我就是神的主宰！

而西方從希臘神話到愛情海文明，是希臘三哲，蘇格拉底，柏拉圖，亞裡士多德！以及厥後的托勒密地心說，到哥白尼日心說，到伽利略，再到開普勒，以及到厥後的牛頓！以及牛頓與胡克的萬有引力定律之爭，另有牛頓與萊布尼茨的微積分之爭！