第四十六章 寫作文[第2頁/共3頁]

為綠蔭反覆單調的歌曲；

但冇有人，

因而這首即將來到這個天下的當代詩的題目就變成了《如果我愛你（致橡樹）》。

比如能夠寫和家人之間的親情、寫與朋友之間的友情、寫人與植物人與天然的豪情，總之有很多中“愛”能夠寫。

袁澤朗搖點頭，閒著無聊，正籌辦拿脫手機來玩玩，這時候語文教員卻返來了。

寫完後，他抬開端，看了看四周發明大多數同窗仍在奮筆疾書，有的則還在思考著該如何寫。

袁澤朗看著教員都走了，也冇持續在講台上站著，回身回到了本身的坐位上。

十幾分鐘寫800字，這不是開打趣嗎？

接完電話返來，美女教員開口說道：“大師這節課先寫作文，教員臨時有點事，措置完頓時返來。”。

美女教員一到課堂，她的手機就響了起來，因而把課本放到講台上以後她就到走廊上接了電話。

這纔是巨大的愛情，

袁澤朗本來是想直接用《致橡樹》來做題目標，但看到語文教員在黑板上寫著“如果我愛你”他便隻好將題目寫成了《如果我愛你》。

每一陣風過，

語文教員汪莉莉淺笑著走上講台，看著當真寫著作文的同窗們道：“大師好好寫啊！這節課你們寫，下節課相互改，每組遴選一篇範文給大師朗讀一下，這節課寫好的同窗能夠拿上來我幫你們看看，指出你們的不敷。”

她俄然想起了昨晚和袁澤朗的打賭，一時候臉上有些泛紅，低頭持續寫著本身的作文。

為甚麼？因為必定大多數人都如許寫啊，本身好歹也是個穿越者，腦筋裡宿世那麼多的優良資本，總不能落了俗套吧？

不過最後想想，出於對原著和原作者的尊敬，他又打了個括號，在題目標前麵寫上了“致橡樹”三個字。

說完，在黑板上寫下了“如果我愛你”幾個字，然後就急倉促的分開了課堂。

不過作文教員，既然門生把作文字拿上來了，那她天然是要看看的，可就在她籌辦翻看眼袁澤朗的作文字看看袁澤朗到底寫了甚麼的時候她的手機又響了。

毫不學癡情的鳥兒，

也不止像險峰，

是昏黃詩派的代表作之一，作為新期間文學的發端之作，《致橡樹》在中國文學史上的職位是不言自明的。

說內心話，她並不信賴袁澤朗真的是已經寫好了這篇作文的，就算是寫好了也是瞎寫，筆跡必定也很草率。

袁澤朗聞言，便將手機塞到桌箱裡，拿著本身的作文字就走上了講台，他倒是想看看這美女語文教員是如何評價這首詩歌的不敷的。

如許想想也不對，因而他便把這個題目劃去了，寫成《致橡樹（如果我愛你）》，如許他纔對勁一些。

卻又畢生相依。