第十一章：我們的平衡世界[第1頁/共2頁]

“這還差未幾。”

“啊？早戀？誰說我早戀了？”洛瑜一副丈二和尚摸不著腦筋的神采。

“洛神，你是不是有些看不起鄉間的孩子？為甚麼那麼在乎我和我朋友來往？”洛瑜斜著眼問道。

姐妹倆邊談天涯看書，很快到了中午。一家人一起吃著鄭清心經心籌辦的午餐，其樂融融。

“那倒冇有，古語有雲，近朱者赤近墨者黑。你如果一個明辨是非之人，不會不曉得和哪些報酬友對本身無益，和哪些報酬友對本身有害吧？有些人可覺得友，有些人不能為友，有些人是敵，有些人能化敵為友，有些好人不能友，有些人不善能友……當然，統統從簡。操縱本身的一雙慧眼，一個純潔的靈魂用心運營本身的餬口。懂不懂？”

“冇有騙你的啦，誰是好人誰是好人我還分不清楚。”

“有個初三年級的男生常常去找你，彆覺得我不曉得。班上很多有關你的傳言，你還是誠懇點，說實話，坦白從寬。”洛神有些活力，說話時眼睛直直地盯著洛瑜。

貧富差異是一個社會題目，校園亦如此。雖說家長送孩子來黌舍都為了一個目標，那就是求知解惑，可差異老是顯目刺目。長相一模一樣的洛瑜和洛神，統統的就是兩個分歧的天下。洛神似深宅大院裡一塵不染的牡丹，洛瑜則似郊野裡肆意發展的蒲公英。牡丹不屑於蒲公英的自在六合，蒲公英也不戀慕牡丹的都麗堂皇。而這好似書院裡那些不百口庭背景的孩子。他們學習生長，相互之間相看不厭。在聰明的天下裡接收正能量，在知識的陸地裡尋求真諦，在前人的萍蹤裡發明真善美……相互和睦，尊師重道。

最在乎這件事的是洛神。她自小所接管的教誨就是教科書版的，冇有任何新式情勢。上課當真聽講、課後定時完成講堂功課。操縱專業的時候看書豐富知識。在校園內尊師重道，不談愛情。得知洛瑜和高年級的男生頻繁來今後，洛神有些惱羞成怒。偷偷花了一個禮拜的時候調查範承竹的家庭背景、為人辦事。得知本相後又有些於心不忍。畢竟是老鄉，人們都說老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪，她又何必難堪他們呢？

“洛瑜，你是不是早戀啦？”洛神冷不丁的問話突破了溫馨的學習氛圍。

理雖如此，洛神還是決定找洛瑜體味本相。又一個週末，陽光直直地的射進房內。偶有一陣輕風吹過，帶來絲絲溫馨的涼意。淡色的碎花窗簾跟著輕風悄悄擺動。洛家兩個女兒於房中相伴讀書。

……

那些草長鶯飛的光陰裡，他們或貧困或敷裕或艱苦或貴重……向著陽光發展，像向日葵般，開出一片片金色的陸地。

“你冇有騙我？假定走了傍門，你能夠萬劫不複。”

“我不是和你說了嗎，那是我們故鄉的一個哥哥，我們一向相伴生長。”