第一三章 人才[第1頁/共3頁]

丁力縱向、橫向做了比較闡發，對師者教誨得出了一個結論：在高中市場，占有著不成替代的市場份額。能夠這麼說，在深市不管是一流的高中，還是二流、三流的高中，乃至是不入流的高中，都有生源。

所謂“三麵紅旗”即為：深市中學、深市外語黌舍、深市嘗試中學，加上深市初級黌舍，構成“四所重點”。

從以上的闡發，對專注做高中課外教誨的教誨機構無疑是一種應戰，因為高考的不肯定性，高考的難度係數，都是非常高的。若不能精確的掌控高考的意向，隻會讓這家教誨培訓佈局名聲越做越臭。

丁力心中一凜，莫非本身不敷帥嗎？還是本身有些冒昧？遵循普通的邏輯來講，由李香帶著做新老員工熟諳，起碼丁力打號召了，他倆也該迴應一聲，一臉木訥，目光板滯，彷彿在處置甚麼國度奧妙事情一樣，貧乏青年的應有生機。

那些肯花時候、花款項進教誨班的門生以及家長，都是望子成龍、望女成鳳，對後代都是殷切期盼，恨不得上一次補習班，成績立竿見影，突飛大進，一躍成為天之寵兒。

即便初中生麵對中考，但中考的難度係數並不是特彆高，固然從某種程度上說，是門生步入高中的分水嶺，有的學天生績優良，進入了重點高中，那麼意味著三年以後，極有能夠考入重點大學。而有的門生進入普通的淺顯高中，考入重本大學的概率隻是鳳毛麟角。

特彆是在熟諳西席步隊的時候，一名物理教員、一名化學教員，他挺愉悅地打了一聲號召，那兩位教員微微抬開端，斜睨了他一眼，然後低下頭，持續他們桌子上的事情。

全軍易得，良將難求。

但市場是一個開放的格式，矗立獨行的一套形式在某一階段是具有不成替代的結果的，伴跟著時候的推移，當一種形式並不必然完整適應開放的格式的時候，竄改戰略，重新佈局，纔是獲得市場的路子。

而想要在深市鋪殘局麵，無疑是將師者教誨分點遍及每一個統領區，以目前師者教誨僅僅在龍區一個講授點，如果在福區、湖區、華區、南區等都佈下講授點，將深市各個高中門生吸納成為學員，將是一番豪舉。

想不到通過這番深切分解，此中儲藏的學問竟是如此之大。

每次翻開微信群，像是逛網上闤闠一樣，琳琅滿目標商品，各種代購、各種扮裝品，隻要能夠掛上朋友圈的，都一一擺設。

“李姐，我們師者教誨有微信群嗎？”丁力走到李香的辦公桌旁，摸乾脆地問了一句。

他又花了一些時候，細心地研討了師者教誨這家教誨培訓機構，從如許的教誨培訓機構而言，從小學、初中到高中三個階段，乃至包含幼兒園，構成四個階段，從其開辟市場的難度來講，高中這一塊無疑是最大的。