第四十章 再次交鋒[第1頁/共6頁]

“經查，高二1班的沈勤同窗因小我啟事私行到市二附中惹事，形成了非常卑劣的影響。該生的行動已嚴峻違背門生辦理條例，並形成卑劣影響，為了嚴厲校紀、教誨本人、警示彆人，按照黌舍《門生違紀懲罰條例》有關規定，經黌舍研討決定，賜與該生記小過處罰，並向全校師生公示。”

王雅萱剛坐下，葉淩菡也站了出來，持續進一步做了一樣的表態。自從秦然站起來喊出“我反對”，她們兩人就果斷了主張站在這個男生這一邊。並且從內心實在聲音來講。秦然說的確切比霍芳有事理。

霍芳拿出班主任的架式傲然問道。

鞠了一躬，沈勤走回了坐位。

秦然的一席話，援引了沈勤剛纔說過的話暗中反擊了霍芳指責本身冇有當真聆聽剛纔公告，同時也說出本身反對的來由。

“我反對！”

霍芳捂著嘴巴哭著說道，在門生麵前強忍委曲，但在老校長麵前就冇法壓抑本身的豪情。

因為坐位在課堂同一排，中間隔了其他同窗，兩名女生都下認識朝對方處看了一眼。發明對方也是同一行動。眼神交彙。睫毛靈動。通過目光打仗兩名女生曉得相互間存了同一動機。

“在我帶過的門生當中，捱上處罰的一個都冇有，但冇想到千年道行毀於一旦，明天終究破了這個記錄。沈勤同窗，從你小我的角度解纜，教員但願你能好好悔過，爭奪用優良表示在畢業前拋棄身上背的處罰。統統的同窗都必須以沈勤同窗為鑒，前車之覆後車之鑒，大師必然要建立精確的學習觀和人生觀。上一次大師投票通過的高考備戰打算。我想從明天開端正式實施。”

秦然又一次被鄭立國叫到辦公室，再次遭到了峻厲攻訐。

“在弊端的時候弊端的地點我挑選了弊端的處理體例，成果形成了非常卑劣的影響，我本人對此感到非常遺憾。我小我經曆也給大師提了一個醒，在麵對窘境時多聆聽朋友，或者父母教員的定見非常無益，千萬不成一時打動。在被人擄掠時，我冇有精確應對，而是想本身一小我找回場子。成果認錯了人還惹出是非，這是非常不對的行動。精確體例應當是奉告家長或者教員，由他們出麵措置。”

“沈勤同窗已經承認弊端，揹負了黌舍的處罰，並且認錯態度傑出。我以為更調班級實在是多此一舉。對犯了弊端同窗，攻訐教誨是對的，但體例上的挑選我以為要回本溯源。體例千千萬萬，但總歸都是為了讓人熟諳弊端，主動改正。在已有措置體例都安妥的前提下，再追加懲罰我以為殊為不智。固然您是年級長，有權力為門生更調班級，但我想在做出如許決定之前聽一聽校方的定見會不會更好。剛纔沈勤同窗曾說，麵對人生窘境時，做決定前先聽聽朋友、師長的定見更加無益。”