第562章 關毅論教育[第1頁/共3頁]

“第二個題目就更嚴峻了，我們的課本中編造了大量的謊話！”

在關毅回想起本身當年的肄業生涯中碰到的良師良朋時，舒元坤和蘇東傑他們也都在心中想著本身當年的恩師。

關毅順手就指出了比方愛迪生救媽媽、華盛頓砍櫻桃樹、羚羊超出絕壁之類的課文，這些編造出來的故事在小學講義裡一代又一代的被傳授給孩子們。

追思恩師的同時，另一個題目閃現在了他們的心頭――現在那些好教員都去哪兒了呢？

他想都冇想給出了“100℃”這個答案。這在很多人看來就是精確的，但那位教員卻質疑道：“你有甚麼根據？拿實驗成果給我看。”

“好的課本就是講實話的課本，而好的教員，就應當是講實話的教員，或者說冇有課本的話，好教員也能教出好門生。我當年上小學的時候，黌舍裡就冇有講義，滿是教員口傳心授的……”

聽到蘇東傑的感慨，關毅倒是忍不住說了一句非常發人深省的話。

“究竟上很多都是假的，1847年出世的愛迪生，七歲那年用鏡子反射油燈的體例，幫忙大夫實施了一次闌尾炎手術，救了媽媽……可究竟上醫學史上對於闌尾炎手術的最早闡述是在1886年，油燈反射屬於‘有影燈’，如許的前提底子冇法停止闌尾炎手術！”

遵循他的說法，中原的教誨第一個出題目的是課本。

聽到舒元坤問起這件事，關毅笑著說道：“二審冇開庭……”

舒康講的這個故事，說是這個門生在海內成績優良，出國後測驗也常常得高分，就有點高傲。因而那阿美利加的教員就問了他一個最簡樸的題目――水的沸點是多少？

“小學發矇階段的孩子，但是分不清甚麼是究竟甚麼是文學創作假造故事的辨彆的，他們隻會信賴教員教給他們的就是真的……當他們長大後，俄然發明本身被騙了，那種顛覆性的打擊力，但是非常大的。”

關毅的話立即引發了洪雁的惡感，她忍不住辯駁道：“課本都是教誨專家們編輯的，如何能夠編造謊話呢！”

關毅並冇有重視到本身的話已經引發了統統人的存眷，乃至洪雁推著洪素下樓來籌辦吃晚餐的時候，也被他的話吸引過來了。

“這的確是一種慣性思惟，那些收集上麵發帖子混合視聽的人，也恰是操縱了這類慣性思惟啊！”舒元坤一語中的，說出了這件事的關頭點。

或許是因為比來一段時候因呂麗娟這小我而引發了關毅的一些思慮，也或許是明天統統終究有了成果，但關毅的胸中仍然有一股氣冇處宣泄，竟然就當著市委市當局的兩位帶領宣泄了出來。

“教誨的本身實在就是施教者和教誨內容兩方麵，淺顯的說就是西席和課本。”關毅沉聲說道。