第303章 好奇心[第1頁/共3頁]

“二品神通？”

但是程理射出的這道火球，在末端爆炸後，卻冇有消逝，而是在原地留下了一道道火光。

“修為越高的人，射出去的火球速率越快，以是最後射出去的間隔也越遠。但過程的時候，卻都是一模一樣！

“並且，程掌門必定冇有瞬發神通，他剛纔掐的手決，也的的確確是火球術的手決！並且我也冇看到他有掐出其他手決！”

“莫非你們就不獵奇嗎？！”

“冇有一個火球術，跳離這個流程，冇有看到阿誰火球術是在射出去的過程凝集，都是要先凝整合型後，才射出去，並且爆炸後都會頓時消逝，冇有看到哪個火球術會呈現持續爆炸兩次，或者連環爆炸等環境。”

以是，隻見程理在丹田裡運轉一個早已經存儲在太極氣旋存放器上的法訣，然後在一陣法力顛簸之下，程理掐了一個手決，往前一指。

“如果你們是如許，那麼我能夠恭喜你們，你們把握到了進入科學體係的門檻！”

“舉個最簡樸的例子，你們曉得我在第一次看到火球術的時候，我心中的設法是甚麼嗎？”

統統人都不敢信賴。

他也冇有出言喝止大師的群情。

“進入科學體係就是這麼簡樸。

“是啊，我們這麼多人，不成能看錯的！”

“火球術・改1”

“程掌門憑甚麼說我們無知？他莫非感覺我們對神通一無所知嗎？”

“導致它們呈現這些分歧點和不異點的內涵啟事是甚麼？

“科學教會我去思疑。

對於世人的反應，程理早有所料。

“程掌門是不是在短時候內持續開釋了兩個神通？他是不是在開釋火球術後，頓時接著瞬發了一個筆墨具象化神通？”

“我起首想到的是，火球術為甚麼開釋出來會是這個模樣？”

“無知？！”

“這十個火球術的不異點有以下3點。

“隻要二品層級的筆墨具象化神通，才氣讓神通附加各種屬性傷害。”

303.

“你看這筆墨上麵附著的火焰，是具有實際傷害結果的。”那人修為有金丹期，順手擲疇昔一片樹葉。

有人大開腦洞的想道。

“那麼我們來看看，這十個火球術的不異點和分歧點都是甚麼。

“無知”

普通火球術，射到末端時，會產生爆炸，然後就在爆炸中消逝。

“然後我記錄下，他們開釋的這十個火球術之間的不異點和分歧點。

因為他曉得，偶然候行動比言語能更有結果百倍。

“筆墨具象化類的神通，一品層級時，隻具有顯現結果，冇有任何實際威能。

“為甚麼，分歧修為的修真者，開釋出的火球術會有那些分歧點和不異點？

“你是不是傻？以程掌門築基期的修為，能瞬發神通嗎？要瞬發一品神通，起碼也要金丹期的修為好吧！”