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寧教員給兒子講的課一如既往淺顯易懂，再由磊磊這個精準的媽媽複讀機複述出來，不出不測，又引得其他小朋友全圍過來聽，都聽出神了。

“你學過打拳？”劉鍛練打量笑笑。

“你既然學打拳，為甚麼還來學習乒乓球？”

固然家長都喜好給孩子多抱幾個班學習多點知識，以是笑笑媽媽才承諾兒子讓兒子跟風來學習打乒乓球。但是，對於鍛練來講，更但願的是孩子學習某項愛好時不要一心二用三心兩意，如許會讓學習結果大打扣頭的。

“磊磊他很聰明！”笑笑哥哥劈麵誇磊磊弟弟優良的處所，吸引他的處所，“磊磊數學很棒！”

“我曉得。”笑笑第一個舉手，“和打拳一樣，打拳也要曉得道理。”

送兒子來學乒乓球，當媽的不能一點功課都冇有做，因而，寧雲夕給兒子講了一遍關於乒乓球的一些知識。因為兒子對於數理化的敏感性，是以寧雲夕為了激發兒子的興趣，把知識點用心往這方麵講。

劉鍛練的目光落到磊磊娃子的腦袋上。

笑笑高傲地答覆：“是。”

“不不，你講的挺好的。你不是打乒乓球的專業運動員吧，能講的這麼好，是比我熟諳的家長都要好。”劉鍛練坦誠地說道。

磊磊對劉鍛練說：“力學道理。”

“你曉得力學道理？”

寧雲夕赧顏，她的本意絕對冇有想過讓兒子誇耀，不過是想讓兒子體味多點知識罷了。

被哥哥誇的磊磊，小麵龐有些發紅，小眼睛看看媽媽：小爺如何辦，被誇了～

劉鍛練看向這娃子的媽媽。

聽到鍛練問的笑笑愣了一下後，看看磊磊弟弟：“我想和磊磊一塊學習。”

“你給我說說看。”劉鍛練曉得有些家長送孩子來學之前會先給孩子講知識，但是，家長除非專業選手脫手，普通講的都不好不對，因此先聽聽這娃子如何講。

“嗯。媽媽講過。”磊磊一字一字地答覆。

寧雲夕再廓清：“冇有，我冇有教出四中的高考狀元。”

“球，硬硬的，球拍，有點兒軟。以是，球拍打到球，球能夠先設想成穩定形。球拍打球，用力給球，這個球能夠像直線飛，又是環繞本身的球體中間扭轉。以是，磊磊看媽媽打球的時候，能夠看到球飛的時候球本身在轉了。”

“本來是都城四中高考狀元的數學教員！”劉鍛練讚歎道。

看得出來，這個笑笑學打拳學的也不錯應當挺好的。因此能讓笑笑放棄打拳非要跟著對方來學乒乓球的這個孩子，貌似有甚麼奧妙？

小穀媽媽奉告鍛練：“寧教員是都城四中的數學教員，教出很多數學高考狀元。”

一個數學很棒的孩子。劉鍛練一聽，都非常感興趣，問磊磊：“你有甚麼設法嗎，能夠和教員說一說。”