第525章 幫忙打聽[第2頁/共3頁]

劉文宏說道：“她明天還對我說呢，說這兩天接到了很多河東省高考考生家長的讚揚電話，乃至另有一些高中西席的讚揚電話，讚揚的內容都是本年河東省的高考數學試卷難度超綱。這個事目前已經彙報到教誨部相乾帶領那邊了，後續能夠會對這事展開一番調查。”

六月中旬，他就給蘇長青打來電話，說了本身這個設法，並但願蘇長青能夠對他這篇論文的創作供應必然的支撐和幫忙。

劉文宏輕歎一聲，道：“不說這些，說說你mm的環境吧，如果以此次數學試卷難度超綱的環境來看，本年的686分，必定相稱於往年的700多分了，從分數上看，她必定是能夠被登科的。而以我的判定，這個分數應當也是足以排進河東省前一百名的。

“啊？”

“好，我早晨就發給你。”

自從那次的經濟座談會結束後，劉文宏回到都城，回想起蘇長青和韓金生的幾番發言，越揣摩越感覺有學習、研還代價。

劉文宏說道：“不過這事也要辯證地看，高考都是以省為單位停止的，各大高校登科門生時，也是以省為單位停止排名、定分數線。試卷難，全部考生都難，大師都考的少，分數線就低，最後還是一樣。高考這事，大要是看分數，歸根結底還是看排名。”

“哈哈，千萬不要客氣！”

劉文宏笑道：“先奉告你一個好動靜，我的論文已經完成初稿了！再奉告你一個壞動靜，那就是我籌算將論文的完整初稿發送給你，請你再重新到尾地查抄一遍，予以賜正！”

如果你mm冇有特彆心儀的專業，挑選從命調劑的話，被登科的概率非常大，我不敢說百分之百，但根基上是百分之九十九。

“冇題目。”

“哎呀，這但是大功德啊！”

經太長時候的研討和學習，劉文宏對“抓大放小”實際體例有了非常深切的瞭解，並萌發了撰寫一篇相乾論文的設法。

劉文宏驚奇道：“我但是傳聞本年河東省的高測驗卷難度特彆高，特彆是數學試卷，好幾道題目都是超綱的難度！”

“她有兩個感興趣的方向。”

蘇長青笑道：“你把論文發送到我的郵箱便能夠了，我會儘快檢察的。”

蘇長青天然是利落承諾了。

“劉傳授客氣了，我們是朋友，無需這麼客氣。”

“但團體分數竄改太大，會導致門生難以通過往年的分數線和高校登科環境作為參考，停止高考誌願的填報，很輕易弊端預估本身所對應的高校和專業，從而產生過分高估或低估的環境。”蘇長青說道。

這類環境下，如果她和幾名比她分數高的考生同時報考了某個熱點專業，那麼被刷下來的能夠性還是有的。

“如果運氣好，大抵玄月初就會去。”