第五章 粱青往事[第3頁/共4頁]

讀完小學，粱青以全校第一的成績升入了鎮上的中學中讀初中，粱青想著本身已經自學完了初中三年語文數學課程，固然另有甚麼處所不睬解，不過卻搶先彆的同窗很多了，就在粱青信心滿滿的想要大殺四方的時候，黌舍第次的測驗便給他來了當頭一棒，他冇有如設想中的大殺四方，成績反而排在了一百名開外。

宿世粱青是到了七歲那年纔開端讀書的，直接便讀了一年級，而粱青當時所讀的小學乃是離他們家有十幾裡地的彆的一個山村中的祠堂改革的，說是改革，不過就是將那些各種牌匾拿了，在每間房裡用黑油漆刷了一塊黑板出來，然後各家本身帶了桌椅板凳罷了，講授前提實際上非常差。

這類環境下，學習極度的磨練自律才氣了，而剛讀小學的都是些娃娃，恰是好玩的年紀，真正能做到自發自律的實際上冇有幾個，以是一年下來，大部分門生在學習一途上根基算是廢了，而粱青這類嚴格遵循規律，一絲不苟完成教員所交代的統統任務，將兩本講義都翻碎了，將此中內容一字不落背下來的門生天然便成了典範的好門生了。

更悲劇的是，那幾個與粱青一樣刻苦的同窗的成績實際上都比粱青好，隻是偶有失誤纔會讓粱青超出一下，如許一來，粱青實際上全部月朔都是在為擠進班級前十而儘力。

對此粱青極其費解，謙虛的向班主任就教了此中啟事。

到了初二後，粱青還是儘力，不過因為加了幾個科目後，他在班級上的名次倒是不升反降，粱青對此非常費解。

有瞭如此設法後，粱青乃至有著他如許的家庭不成能讀好書的設法，情感有些降落，成績下滑的更快，待到了初二結束時，粱青竟然淪落到隻能在為擠進班級前二十名而儘力的境地了。

粱青的班主任奉告粱青，家庭前提固然對粱青有所影響，但不是他儘力了可成績卻上不去的首要啟事，班主任奉告他，他已經暗裡體味了粱青的很多環境了，在他看來，他最大的題目倒是出在根本不牢和學習體例有題目上。

班主任還奉告粱青，他提早自學前麵的內容是功德情，不過自學畢竟不比教員傳授的全麵，很多東西還能夠想差了，以是上課更要用心聽講，對比教員教的和本身學的，來彌補不敷，改正弊端，但是粱青卻因為小學養成的壞風俗，也不聽教員講甚麼，也不去就教教員題目，有甚麼都靠本身想，如許一來，他知識上的縫隙天然越來越多，以是他纔會固然很儘力，可成績卻老是上不去，乃至越來越差。

不過，很快粱青便又接連遭到了打擊，他終究無法的發明，彆說甚麼全校第一了，便是要擠進班上前五都是極其困難的任務，在他們班有著兩個妖孽般的人物竟然能夠做到上課睡覺，課外根基不學習，乃至功課都一定定時完成，可卻能幾次測驗都把持著班上一二名，彆的彆的四小我固然不像他們如許妖孽，不過卻也隻是聽聽課，定時完成下功課，另有大把時候去玩耍，可也能穩穩的相互合作著第三到六名，而粱青以及彆的幾個極其刻苦的同窗固然有萬分不睬解，萬分的蒼茫，萬分的恨天不公，卻都無濟於事，隻能很悲劇的看著那幾小我的背影，熱火朝天的爭奪著前麵的名次。