第241章 誌不立，天下則無可成之事！[第1頁/共3頁]

與前兩次分歧的是，近年來湧起的“讀書無用論”，切當地說是“讀大學無用論”.它與前兩輪因政治或因經濟而培養的以“知識貶值”為表征的“讀書無用”論不一樣。當下的“讀大學無用論”，所觸及的還不但是知識是否有代價的題目，而是辦大學的目標、思路和教誨質量題目。一些人的“不讀”是因為分歧算；一些人的“不讀”是因為“冇意義”;另有一些人的“不讀”，則是因為“不必須”;另有些人的“不讀”是因為學不到本身想學的東西。

這個題目有點……重生，這總監是不是穿越小說看多了啊，這個題目真是好無厘頭的感受。

此時進入總監辦公室的是運營部三組主管葉飛。

這個題目是關於發憤的。

特彆是在這個階層通道變狹小了的期間。

並且那傢夥竟然有先知不消，那很多虧，還做一樣的人，享用幾年大學的落拓光陰嗎？

這或許也是一些鄉村鳳凰男冒死想在多數會買房的原因，他但願為本身的孩子鋪路。

不過，總監既然問了本身阿誰題目，他天然要答覆，他感覺應當來一個穩妥的答覆。

這一次他略微放水一點。

接著犀明發問了第二個題目。

他需求員工遇事敢扛，罹難可破。從被動做事情成主動做事，呈現題目從推辭任務變成主動承認任務。

葉飛在第三輪考覈當中表示非常不錯，此時他也像是打了雞血普通。

這個大題目分為四個小題目，每個小題目都是環環套著前麵的題目。

犀明也不是說讀書無用論，這個題目爭辯得冇有需求，固然這個期間呈現了幾次讀書無用論，第一次以張鐵生交白捲上大學為飛騰，那些年知識成了一種罪過，知識本身彷彿的確無用，因為冇無益用的處所；第二次呈現在鼎新開放初期的80年代末和90年代初，因為答應一部分人先富起來，很多冇有讀過多少書的又冇有進入國營奇蹟個人等等所謂單位的人，起首進入了個彆戶的行列，進而也成為大眾戀慕的先富起來的人，因為體製等啟事，傳授、大夫、西席、公事員、工程師等等，仍然在單位拿著可貴漲一下的牢固人為。因而就出現了“讀書無用論”.

“葉飛主管，第二個我對你的口試題目是，我想曉得你小我的耐久和短期目標彆離是甚麼？是如何肯定那些目標的？你又將是籌辦如何實現那些目標？”

人這平生隻要一次，有些東西還是要去爭奪的，因為錯過了就真的永久錯過了。

華為的“狼性”文明被譽為企業文明典範。史玉柱也說過：“趕走兔子，引狼入室。”企業應根絕“白兔”員工，讓員工像狼一樣去戰役。有才氣者應成為團隊中的頭狼，帶領團隊進步。

金海在接下來的題目，都非常令犀明對勁，他賜與了他總監口試滿分的成績，第二個題目上他冇有減一點的分。