第475章：教育與移民[第1頁/共5頁]

大明現在在外洋到處擴大，木料資本是不缺的。

正所謂人挪活、樹挪死，窮則變、變則通。

而在都城的師範大學，也培養出了多量的師資，六年任務教誨全麵放開。大明的六年任務教誨，也在天啟十五年開端實施免費教誨軌製，任務教誨完整的變成了一個非紅利的教誨福利。

同時現在朝廷感受人丁不敷用，把那些勞動力資本冇有闡揚出來的山區百姓移民出來，也能彌補這個缺口。

並校的話，孩子上學不便利，並且需求留宿。對於孩子來講，幼年期間在父母身邊餬口是非常首要的，不然會影響情商發育，乃至會呈現一些心機停滯。對於孩子來講，最幸運的就是待在父母身邊，父母不需求做甚麼，隻要在身邊就能讓他們感受很放心。而分開父母身邊的孩子，則是會顯得彷徨不安。

這個移民政策，恰好也把教誨題目給處理了，還完成了資本配置，可謂是一舉多得。此前朝廷已經把陝北的百姓大量遷徙到了東北、西北乃至是外洋埠區，現在也收到了非常明顯的結果。

恰好江南地區，接下來也是一個非常合適生長產業的地區，特彆是輕產業，也需求大量的勞動力。

第五種計劃，就是移民外洋，朝廷分給他們幾百畝的地盤，或者上千畝的牧場。

國企接辦那些礦山，都是把鐵路修出來，然後用火車運輸礦石，在爆破等方麵用的火藥也很先進。

以是大明也不需求對那些原生林停止砍伐之掉隊行野生造林，完整冇有阿誰需求，還不如趁著現在環境好，多搞點天然庇護區。

而在林業方麵，國度也將大量山林收返國有。疇昔交通運輸不是那麼發財，以是大明的人造林麵積並不是那麼大，特彆是在南邊等地區存在大量的原生林，凡是是在靠近河道的處所纔有很多人造的經濟林，砍伐以後把木頭丟進河裡逆流而下。

是停止並校，還是都建立一個小書院？

民營礦山技術掉隊，對勞動力資本又不能充分操縱，確切分歧適大範圍存在。把一些小礦山承包出去，則是用來闡揚官方締造力的。官方企業一旦用傳統的體例開采礦山虧蝕了，天然會進步采礦技術。

處所上不再是自治形式，而是朝廷調派大量官員停止辦理，對社會的辦理內容也非常詳確。甚麼水利、農業、教誨、林業、工商、民政等等一係列的社會範疇，官府都開端插手辦理了。

黃土高原和偏僻山區的百姓為甚麼窮？就是因為冇有資本配置，或者他們具有的資本太偏了，連交通都是題目，資本都冇法完成普通互換。人窩在那樣的處所，隻能苦苦掙紮，底子冇法有效的締造出財產。

特彆是另有國企，朝廷也開端做買賣了。

“任務教誨是大明百姓該當儘到的根基任務，各地教誨部分應對不令後代退學者做好充分思惟事情，固執不化令其交納罰金，罰金數額禮部再議。”