第五百八十九章 來請[第1頁/共3頁]

宋二笙想了想，“我能問下是甚麼事嗎？”

看來此人是董之南很信重的人啊......宋二笙笑了下，“好的，光駕稍等。”

這些帶領教員一起把宋二笙留下，就是想讓她總結一下本身的學習體例，寫出來，分享給全校的孩子。

姓董？宋二笙這輩子熟諳的帶領還是姓董的，隻要迷夢的父親，木木的叔叔，董之南。不過這麼多年，她都冇見過木木更冇見過董之南了。但看東林院那些人的態度，就曉得董之南啊對她當年善待木木的情麵，還是是在的。可題目是，董之南應當冇有事情會找到她吧？莫非是木木？

“........以是，宋二笙同窗，的確就是我們黌舍最優良的表率，是東坡中學之光！！”校長在先容宋二笙的時候，說了一大堆非常衝動的感言，這麼一句末端真是把宋二笙雷的不得了.......

西裝男持續點頭，“能夠。是有關於軒轅蜜斯的。”

校長也是衝動萬分。他都已經不曉得衝動多少回了.......

張領東看了看西裝男，“你真的肯定冇事？”

宋二笙昂首看著他，“以是呢？我現在就得跟你走？”這如何能夠。

“此次，能不能讓她度過這個難關，就看你了。”(未完待續。)

回到課堂的時候，已經上課了。張領東的課，他擺擺手就讓宋二笙出去，然後持續講課。孟奔寫紙條奉告宋二笙，迷夢被人告假帶走了，讓她幫她清算一下書包。宋二笙轉頭看看迷夢的坐位，書籍還放著，這半年多，迷夢被叫走的頻次增加了太多了。到底是出了甚麼事啊.......她不肯說，可這較著已經不是普通環境了。

輪到宋二笙發言的時候，她就說了感謝教員四個字。真的甚麼話都不想說了。

廣明固然說得含含混糊，但語句裡說的迷夢的環境，卻非常嚴峻。宋二笙不由得心中一緊，“她此次.......”

西裝男點頭，“董先生想見您。”

西裝男再次點頭，“隻要您承諾，我現在就去找您的父母。董先生叮嚀，要先問過您才行。”還叮嚀必然要對您有規矩......

“........”宋二笙想了下，姐姐們留在家裡的條記上，彷彿有一些學習體例，她回家找出來抄一抄算了。她畢竟不能回絕啊，更不能說，學習吵嘴除了儘力不儘力以外，就是智商的題目了。這麼說不是明擺著說彆的孩子智商低嗎？

張領東聽了就笑了，從古到今，多少能人總結出來多少的學習體例，也不見有人能真的依托某種學習體例稱為天賦。這就是自欺欺人的把戲罷了。就跟家長都以為自家孩子不是笨，不是傻，隻是怠惰不曉得儘力罷了。可究竟上呢？

宋二笙點頭，主如果，如果真的有事，讓他打著本身的名義去見爹媽，才更傷害呢。不如本身先和他走。這時候在黌舍裡，另有彆的孩子在，真有甚麼事，大師都有傷害。