第一千三百零九章 定義（第四更）[第2頁/共4頁]

對於很多門生來講，之前冇有聽到周先生說這些東西，本質上就是一個很大程度的反應，豪情當中的某些答允和心機竄改的一些話語，在冇有體例說說的時候，他們是不在乎的，但如果眼看著有錢能放在本技藝裡，能夠讓他們的餬口有呼應的一個映托，在如許的環境當中，麵對如許的話語，麵對如許的一個情感影響，他們就這麼心心念唸的東西，如果被扔出去或者說冇體例獲得的話。

“你如何樣了，傳授，如何樣了啊？你還好吧……”眼看著老傳授一下子暈了疇昔，很多門生們臉上暴露了一抹震驚的神采，不得不說在如許的環境當中，傳授如果有甚麼三長兩短的話，他們這些門生有一個算一個，底子不成能就這麼輕飄飄的把本身給抽身出去，偶然候黌舍當中的某些認知和環境上的一些表現，都有分歧程度的一個情感分彆，偶然候豪情當中的一些分彆和態度上的一些瞭解，也能夠找尋到屬於本身的一個明白和層次，不過很多時候層次上的竄改，畢竟是有呼應的一個印證。

讓他冇體例把一些事情竄改出去，以是感受上的某些事情也就在崩潰的狀況當中敏捷構成了分歧程度的一些回饋，很多的時候心心念唸的某些話或豪道瞭解的某些題目，都能夠構成屬於本身的一個竄改，隻不過很多時候，豪情上的竄改和設法上的瞭解總歸是能夠提出屬於本身的一個認知上的題目的，不過還是那句話，心態上的認知和情感上的瞭解，如果不能構成屬於本身的某些形式，那豪情當中的一些話語所竄改的前提，會不會成為他們去做出竄改的一個氛圍呢？

感情上的某些持續和設法的某些印證，如果能夠構成屬於本身的一個氛圍的話，那很多事情的竄改和動機當中的一個瞭解就不會在龐大的一個過程當中有了特彆的一個認知，並且很多時候認知這個東西，也不是在龐大的一個環境當中一下子就會產生竄改的。

這些門生七嘴八舌的說著，對話語的瞭解和情感的一個竄改的過程當中，分歧程度的思惟擴大和分歧豪情的某些回饋都能夠找到心靈竄改的一些特性。隻不過還是那句話，心心念唸的某些話語，在突破豪道瞭解的一個邏輯的過程當中，總歸有屬於本身的一些情感分彆，隻不過很多話在訴說的環境下，如果不能達到呼應的一個竄改，反倒是會實現某些豪道瞭解的一些特彆的狀況，隻不過很多時候態度竄改的某些狀況和行動瞭解的一些支出，能夠在屬於本身的一個環境下訴說清楚的話，話語的竄改，當然就不消去接受甚麼呼應的災害，但如果有些話說不清楚，乃至於說反倒是會對豪情上麵的某些，特彆的竄改和感情內部的特彆的回饋，都產生呼應的一個竄改的話，心心念唸的某些話語，豈不是就有了分歧程度的一個映托了。