第兩百八十九章 意義[第2頁/共3頁]

“不過不曉得為甚麼，我家那小子的興趣就在外語和社科，將來就算研討文學，也是比較文學的門路。”

江舒意又感受有些如坐鍼氈了，這思路就是家裡對本身的要求，現在給辜老說出來，就彷彿犯了甚麼錯普通。

“它的來龍去脈，承載了中原一族‘支流思惟’的生長竄改過程，成為中原汗青觀、品德觀、代價觀的載體，也就標識了我中原文明的根基基因。”

“又不是統統父母都有開闊的眼界，而這個天下上天賦的後代又畢竟是少數，絕大多數的父母不是但願本身的後代能夠多麼出類拔萃，他們更多的思慮，是如何給指導後代將來有一個彆麵輕鬆支出也不錯的事情。”

“而漢語中的‘中國’一詞，最早指西周京畿成周地區，而內裡旗旒會飄向的四個方向都有少數民族。”

“甲骨文裡，這麵大旗高低，還各稀有根曲線，表示旗旒。”

“它承載和記錄了中原一族在地球上的汗青過程，記錄了中原一族出產勞動的生長，記錄了中原一族經濟政治的退化，記錄了天然環境的演變，還記錄下了無數的汗青經曆和經驗。”

“而這個事情一樣也怪不得父母，因為冇有天底下冇有哪個父母不但願後代有個好事情，好前程。”

“這些東西，不首要嗎？讓每其中國人曉得其稱呼的來源，冇成心義嗎？力所能及的科普一下，冇需求嗎？”

“實在老劉和薛荔說得都有事理。”寄父是體製內的人，想到了彆的一個題目：“學會數理化，走遍天下都不怕。說得隻是技術，卻冇有主觀目標。”

研討質料，說白了都是資訊，在資訊技術突飛大進的明天，不給中文係插上這騰飛的翅膀，如何都說不疇昔。

寄父從速舉手：“我先聲明冇如許的設法啊，我是絕對以為興趣就是最好的教員，而畢生學習的動力，起首是來自興趣。”

“是以中字的本意，是‘測風之旗’，當無風的時候，旗旒不會飄向任何方向，弔旗也剛好對稱吊掛於旗杆之上，這個冇有任何方向觀點的狀況，就是——‘中’。”

就算這些全都有了，也才方纔完成根本籌辦事情，乾係型數據庫，檢索引擎等一係列的攔路虎還在火線等著。

“比如我們中國為甚麼叫中國？起首我們要研討這其中字何來。”

“這個倒也怪不得我們。”周至說道：“絕大多數同窗是冇有挑選專業的自主權的他們隻能順從父母的誌願。”

但是這個翅膀卻也不是說加就能加的，麵對浩如煙海的文籍，你不成能找成千上萬的碼字工來輸入。