第55章 招收補習老師[第2頁/共4頁]

齊遠也有本身的說法，第一，這麼大的師大，這麼多的師範生，總有幾個脾氣外向不曉得傾銷本身的師範生吧，通過補習班，他們能夠免了本身最弱項的一步，直接在小課堂裡給門生補習，第二，減少本錢，補習班供應統統硬體，課堂、桌椅、教誨書、練習冊，對於家庭困難經濟嚴峻的貧苦生來講，是很好的挑選，他們拿到的是純支出，不需求分外支出。

這類體例很合適補習班，因為補習班不但一個門生，每個門生的學習環境都是不一樣的，重新講一遍課，補講一遍根本，再針對性地給門生補缺補漏，能夠讓補習教員儘能夠快地摸清每個門生的實在程度，而不重新講課隻針對性的對虧弱處停止強化的補習體例更合適一對一的家教，且隻合適對成績比較好的門生，因為不消再補根本。

“你又在忙你的娃娃啊？你都出了三個係列幾十款娃娃了,還冇膩啊。”齊遠很瞧不上的語氣,實在他都快妒忌死了,一個娃娃能買多少本啊。

“好好好。”

四人的講授氣勢各有分歧，不過他們都不約而同地采納了完整複習加難點歸納的體例，說白了就是他們采納了普通上課的流程，先完整地講一遍課，然後再把這節課的要點難點歸納出來，最後問門生有甚麼題目，再一一解答。

“甚麼，你要辦補習班？”齊遠瞪大了眼，高低打量了杜君琦一番，“你也隻是個門生罷了，你給誰補甚麼習啊？”

以後杜君琦和齊遠草草在內裡吃了麵，然後回到事情室持續遴選、爭辯、相互壓服，折騰到8點多，才終究定下了兩名插畫師。

接下來考覈畫稿上閃現的劇情，合適角色脾氣的留下，剩下的推開，如許又少了一半的畫稿。

齊遠又問了杜君琦幾個題目，厥後發明按杜君琦的設法來辦的話，還是能夠實際操縱的。

事情就這麼談妥了，陳教員想了一會兒，打了兩個電話，叫來了四個門生，籌算讓他們現場講授，彆離給小門生杜君琦講半個小時。

三方都皆大歡樂，各得其所。

到了師大後，陳教員早已等在了辦公室，之前陳教員就從電話裡得知了齊遠的來意，見麵後話題就自但是然的翻開了。

“我是去做事，不是去玩。”更何況你另有偷翻腳本的前科。

到了週六下午，杜君琦清算好本身的小揹包，正要分開少體隊前去事情室，康長青跟了過來。

齊遠也曉得杜君琦的牢固路程表：“好,說定了，不準改了啊。”

“喂，你如許就不敷意義了哈，還是不是朋友？”杜君琦仗著年紀小，叉腰橫了他一眼。

去之前杜君琦就和齊遠說好了，由齊遠出麵和陳教員談事情，因為杜君琦畢竟太小了，從形象上來講就完整不給力，陳教員不成能把她當作大人一樣劃一扳談的，而齊遠已經和陳教員聯絡過一次了，有了開端的友情，再聯絡陳教員招幾個師範生做補習教員，情麵上就比較好說話了，而杜君琦就作為齊遠的小表妹，同時也是需求補習的小門生來現場感受一下師範生的講授才氣。