第164章[第1頁/共4頁]

幾人愣住。

林舒說道：“如果你想學修建設想的話，總不成能學學畫畫就行了。修建設想本身乾係到很多物理知識，比如承重牆，防日照設想，隔音和覆信設想……這都是物理內裡的知識。”

池心廣頓時驚奇了：“修建設想……也是跟化學物理有關的職業嗎？”

“因為經濟本身是一門社會學。要學管帳的話，一個就是要明白法律規定，第二個就是要體味做賬工具的運營佈局……本質上就是要夠清楚各種錢花在了那裡，為甚麼要這麼花，從那裡賺來的，應當如何分派。從這個角度來講，汗青和政治能讓你學到很多東西，比如說民國前期因為猖獗印錢導致的通貨收縮……”

池心廣曉得承重牆這個詞，但是卻不清楚詳細感化。林舒說的其他內容，拆開來每個字他都熟諳，但是合起來池心廣就不明白詳細意義了。

“那如果我學管帳呢？”

究竟上中學的知識還是比較根本的，林舒一向感覺那就是小學知識課的進級版本。理化生史政地這六門課，說是學的專業知識，還不如說學的是一種“事理”。

女孩思路活絡且清楚，明顯下午的比賽隻會闡揚變態。林舒點了點頭，說道：“這個方向是對的。我感覺大部分人也都會比較輕易向這方麵挨近。”然後林舒來了個轉折，“但是這個論點會遭到同窗的支撐，卻不會壓服教員。”

二辯的妹子聽了，卻也忍不住問道：“那如果我今後學美術呢？”

至於黌舍目前的這個論題，目標應當隻不過是為了勸學。

任務教誨履行這麼多年，讀書無用論的說法卻也向來冇有銷聲匿跡過。南慧當中這類論調倒不是很多，主如果本身是重點黌舍，還是好門生更多。

然後他驀地停了下來，因為他記起來，在第一場辯論賽的時候，林舒就是靠著以一個對方底子不能辯論的解讀來幫他們策劃論點，然後大獲全勝的。

林舒點了點頭。

因為小火伴們對於通貨收縮這個詞瞭解得不敷明白，林舒又比較簡樸瞭然地解釋了一下。

池心廣：“！？”

與大部分門生分歧，他們能夠以為這個論點是黌舍讓他們來會商課程鼎新的，但林舒卻明白，學製鼎新跟門生們冇有任何乾係，一來他們完整對學製鼎新起不了任何感化，二來身在局中，設法中不免有過火和不公道的部分。

三辯的池心廣說道：“我感覺有些課對今後的事情餬口都不會有效啊……比如我今後想學修建設想，學個物理化學有效嗎？”

“那如果我們是反方的話，你感覺你能夠從哪一部分切入？”

世人聽了以後，沉默了一會兒，然後作為二辯的妹子就懊喪道：“這個題目真的很難辯論欸。論點對我們很倒黴啊。”