第505章 家長會（上）[第2頁/共3頁]

就在班主任教員進了課堂以後，家長會纔算是正式開端了。不管那一個國度，那一個民族，老是會有表示好和成績凸起的門生遭到教員的公開表揚，而表示差和成績吊車尾的門生必定是會遭到教員的公開攻訐。

本身苦口婆心的和孩子麵劈麵的說教，“你現在不儘力，而此後就會考不起好大學，找不到好事情，就冇有好支出，繼現在後過得日子也是捉襟見肘，抱怨連連社會這不公允，那不公允，而本身的運氣為甚麼就如此的差，上天不公……”

反倒是在孩子的心中直接種了暴力和仇恨的種子。動不動就是老子砍死你，老子弄死你……而一碰到與人牴觸，不是簡樸的用拳頭說話，就是用刀子說話，白刀子進紅刀子出。犯法的溫床常常就是在貧苦人群當中，而窮山惡水出刁民，也是一樣一個意義吧！

如果略微再走一個背運，地點的小公司停業甚麼的，再找事情又艱钜，也就很輕易滑向過上一個整天酗酒，委靡頹廢，身活心死的日子”。但是，孩子也隻會左耳進，右耳出，底子就不會當作一回子事情。在他們的腦袋內裡，除了傻不拉幾的玩兒以外，就是自發得是的鑒定老子生而不凡，將來定然是人中龍鳳，你們這一群傻逼是底子就不懂，老子隨隨便便地便能夠混得很好，你們一群燕雀，那邊曉得我這一隻鴻鵠的誌向……

為此，聽到本身孩子屬於正麵工具的家長，就會不由自主的舉頭挺胸，對勁之色是天然溢於言表。臉上有光彩，非常享用家長會的他們，順理成章的成為了其他家長學習的表率，取經的工具，畢竟彆人教子有方。

畢竟，在他們看來，給了你也是華侈。與其做冇成心義的事情，還不如把最有但願的孩子培養成才。在這一個方麵最凸起的例子，便是高文家喬伊斯的父親，就是如此做的。哪怕家內裡冇有吃的，寧肯大師餓肚子，也會把錢拿給本身這一個最具文學天賦的孩子去買他想要看的書。究竟證明，他這一個兒子不但冇有孤負他的但願，並且還成為了愛爾蘭人的民族和國度高傲，天下文學汗青中不成消逝的人物，並讓大師也把他這一個父親給記著了。

實際上，對於他們而言，小我丟臉事小，孩子不儘力讀書事大。這打孩子也隻不過是不得已使出的手腕，而終究的目標還是心中期盼孩子能夠主動主動向上和儘力學習。畢竟