第5章 小學第一天[第2頁/共3頁]

恰好這個時候官場呈現大動亂，顧林和老婆每天都在內裡馳驅，冇偶然候顧上本身兒子，因而就把顧子尋也送到顧爺爺家，讓顧爺爺帶著。

午休以後是美術課，教員讓他們畫本身的胡想。顧子安在紅色的紙上塗上了厚厚的一層綠色，教員問她畫的是甚麼的時候，她閉著嘴巴，甚麼都冇說，美術教員隻當小孩子年紀小，隻會亂塗鴉，不明白鬍想的含義。實在那厚厚的一層綠，就是顧子安胡想中的綠戎服，但是呢，顧子安字都寫不好，畫畫更不可，之前完整冇有打仗過，以是顧子安隻能用那厚厚的綠色表示本身的心頭所愛，至於為甚麼教員問不說，丟人啊，畫成那樣。

顧子安把“胡想”夾在了書裡，帶回了家，回到本身的寢室後她就找來了膠帶，把這副畫貼在了床頭，她感覺每天看著，餬口就充滿了但願。

爸爸媽媽和哥哥都走了，顧子安和顧爺爺顧奶奶餬口在了一起。顧爺爺顧奶奶都老了，都但願膝下兒孫合座，但是因為本身兒子事情都忙，冇偶然候常來，這下有了顧子安在他們都是大為歡樂的。

她的同桌是個六歲的女孩子，紮著雙馬尾，非常調皮敬愛，這個女孩子也很有愛心，看到顧子安懊喪的模樣，又看著顧子安撕下來的紙張，幫著顧子安把本子鋪平，把筆重新塞到顧子安的手中：“不消急，漸漸寫，會寫好的。”她同桌隻當是小mm鬨脾氣了，畢竟顧子安比他們都小上一歲。

顧子安點了點頭，小聲地說了聲感謝，就開端板著臉，坐得端方筆挺地開端寫字。她的同桌叫丁當，很敬愛的名字，人敬愛，脾氣也敬愛，是班上的熱情小班長，曹教員擔憂剛入校的顧子安不適應，特地讓她跟丁當坐的。

顧子安不是真正的小孩子，她又不是很想讓彆人曉得她的非常，以是她就操縱地形上風跟丁當作為了好朋友，存眷丁當的一舉一動，學習現階段小女孩的特性，力求與平常的小孩子類似，當然小孩子還是很好忽悠的，在顧子安甜甜地叫了丁當姐姐後，丁當就無怨地當上了顧子安的童年小火伴。

顧子安到了這邊，必將就不能去之前的幼兒園了，本來顧爺爺是想顧子安才五歲，本是想送她去這邊的幼兒園，畢竟顧子安現在隻要五歲，但是在顧子安的激烈抗議之下，孫女控的顧爺爺終究讓步，讓顧子安去上了顧子尋地點的小學，顧子尋小學三年級，顧子安小學一年級。

前一世，顧子安冇有上過學，每天的任務是練習，到了顧子安十二歲的時候，她師父就安排了人教她數理化，字寫得差冇乾係，隻要本身看得懂能算就行。以是從嚴格意義上來講顧子安並冇有學過正統的寫字，在之前的幼兒園待的兩週，因為黃教員的疏忽，也冇有人改正這個題目，測驗的時候幼兒園的小朋友很多都是鬼畫符，起碼顧子安寫的他們能熟諳吧。