第180章 媒體審判[第1頁/共7頁]

“在資訊（媒體傳播）部分，插手隱性失實身分。“

董北國，“關於此次學術交換的事兒，黌舍也考慮過了，光一個雛鷹二期有點冇底氣啊！”

指著板書，“把媒體審判和傳播四要素連絡起來。“

因為，他們火急地需求為一個方纔建立的代價觀尋覓更多的左證。

最無語的是，特麼的隻給我拔了左邊的高低智齒，冇拔右邊的。

大夥兒都做著條記，二外的日韓留門生都聽得津津有味，因為傳播學知識畢竟不是他們的剛強。

八月二號，也就是斯坦福交換團到京的前一天，齊磊給雛鷹二班和日韓留門生上了最後一節西方訊息史課。

嗯？？啥意義啊？校長如何還誇上我們了呢？

“信源的客觀實在性，卻不是媒體的第一考量。就比如，一個門生在黌舍裡跳樓了，媒體隻要曉得門生的存亡，就要頓時停止報導。它爭奪的就是時候，是第一手原則，而不是尋求信源的客觀實在，比如，是他殺，還是他殺？跳樓動機是甚麼？”

“再碰到這類事兒，直接套用四要素，再從中找出我方纔列舉出來的元素。到時是鞭策它，還是製止它，我想不難有一個清楚的思路了。“

“如許吧！”齊磊往那兒一靠，“也快下課了，我們做個講堂功課？“

隻能說，董北國還是陰啊！

卻冇想到，他隻是說了一個定義，頓時又講起了彆的一個傳播學知識。

宋小樂冇忍住，他這段時候，根基上是不如何說話的。

你這這就過分了吧？傳播學第一課就是這四要素，其職位相稱於物理學中的牛頓第必然律，數學裡的乘法口訣。

成果董北國一點冇客氣，“一幫熊玩意，我是真不看好你們！”

拆分開往那兒一列，那裡出了題目，那裡冇出題目，一目瞭然。

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日韓生，“西巴！（八嘎呀路）！”

你想啊，齊磊等因而給大夥兒一個公式，然後你們本身想一個事兒，把它套出來。

而董北國看向二外的日韓留門生，“我和你們校長已經反應過了，這段時候大夥兒表示都不錯，二外放學期也籌辦弄個國際班。”

而這還不算完呢！

“而黌舍這個時候出來辟謠，說門生墜亡與教員無關。“

日韓留門生：“！！！！”

北廣的門生們也感覺，小齊導員此次有點失水準了哈，冇有陳姥爺直觀嘛！

董北國，“校辦會商了一下，放學期開端，雛鷹班不但要招三期，還要建立一個雛鷹國際班。”

齊磊，“啟事呢？“

“以是，在時候上，媒體報導與司法法度是天然對峙的。”

可齊磊要的明顯不是清楚這麼簡樸，他是要這幫人曉得，如何製造一場媒體審判。

董北國，“這那也不可啊！”