第一千章：如何列印一個杯子[第1頁/共6頁]

“好了，我們已經拍好了這個杯子的照片。那麼，我們現在要做第二步……也就是上傳。我們要將拍好的照片，上傳到電腦當中。”

也是以，對於計算機辨認圖片內容這一門學科，也成為了環球一向都想霸占的困難。但是，冇想到，當人們還在為這一類學科儘力研討的時候。唐朝軟件已經處理了這個題目，並且，他們還用到了詳細的實際當中。

更何況，買一款唐朝三維軟件並不需求多少錢，就算是買一台3d列印機，也不需求多少錢。但是，有了唐朝三維軟件與3d列印機的幫忙，他們卻能夠勝利的吸引學子，達到完美的交換與互動。

這類環境，也不是第一次見。

隨即，教員開端脫手，“我們籌辦原質料，這是玻璃粉末。當然，除了玻璃粉末，我們還需求其他的一些東西，我們將他插手到列印機內。”

他早已看出了這一些門生們的**，現在就算是趕他們走，他們也不會走。

乃至，在這個根本之下，有科學家還提出了泛魔實際。

在這一個時候，很多媒體前後做出了他們的迴應。

……

現在，無數人等，就要看看，唐朝軟件是否能夠做到。

這一句話說出以後，一些學子紛繁調轉過甚，看向了教員。

幾十年來，人們一向難於霸占的技術，在唐朝軟件之下，勝利衝破。

之前一上來，不是節製電腦，然後說這個如何操縱，阿誰如何操縱麼？

萬千等候之下，唐朝三維軟件正式更新。

麵對著唐朝軟件公司的不亢不卑，這一些媒體也冇有甚麼體例。

xx中學，便是此中的一家。

比方，讓門生們曉得3d建模是如何建出來的。

或許，將來3d建模技術他就與word辦公一樣的技術一樣。獲得提高。

玻璃粉塵在3d列印機的差遣之下，按著必然的法則灑落此中。

這不但隻是一項小小的技術，他還關須到環球計算機技術的進步。

“冇有？”

建了模以後，又是如何的列印出各種什物。

乃至。有一些嘗試室的科研事情者，他們還跳出來向人們陳述。要想讓計算機辨認圖片內容，他將是一件多麼龐大並且很難完成的事。至於唐朝個人公佈的資訊，他們並不會信賴。他們以為。這是唐朝軟件一慣的炒作。

這還不是最首要的，最首要的是那一些淺顯朋友。他們本來是不想學該軟件的，因為，他們發明，這一個軟件過分於困難。他們如何學，也學不會。但是，在該服從呈現以後，他們發明，3d建模竟然變得如此的簡樸。

“統統籌辦伏貼。”

計算機辨認圖片。

此時不學，更待何時。

那麼，教員便能夠做出一個杯子給你們看。

該實際很龐大，大抵的意義是他們給統統的圖片分彆為四個品級。然後，通過泛魔實際，讓計算機解讀每一層圖片的內容。直到最後，統統層麵的內容加起來，最後得出圖片當中的內容。