第752章 我們是站在時代前沿的人[第1頁/共3頁]

白佩佩表示：研討是教誨的一部分，我們做研討是為教誨出更好的人才，讓寧山書院畢業的門生具有更強的儲存才氣，謀一家之“幸”，我們絕對不會把研討和教誨割開，分到甚麼工部去。我們的研討院，就是教誨的“從屬品”。

“傳承很首要，你們是我選出來的人，我很信賴你們。你們現在還年青，你們也要從現在考慮，你們將來要選甚麼樣的人。”

普通來講，隻如果當真學的，通過測驗的，當他們被派往天下各地時，更輕易出成績，也更輕易升官。是以，當時的農學研討所又叫“鍍金項目”。

……

學得好了，就插手測驗。

項目打分分兩塊，一塊由人事部構成，由他們按照團隊職員積年景績與項目困難程度對比打分；一塊由更初級的研討員們交叉打分，評價項目困難程度與項目職員完成環境。

絕對不可！

寧山書院返國子羈繫，研討院歸寧山書院管，就這麼簡樸。

前者屬於寧山書院，後者屬於胡圖小我。

白佩佩會伶仃找他們說話，給他們施壓，讓他們明白他們肩上的擔子：“你們不但要專注本身的研討，同時還要緊緊握住研討員的‘話語權’，把這一棒接到你們的擔當人手裡。現在有我們在，我們能看住這個攤子，讓這個彆係普通運轉，但是有一天我們不在了呢？”

統統的軌製都在不竭地完美當中，白佩佩一向都有跟蹤察看，每年都會停止必然程度的調劑，關於軌製的製定與調劑也有本身的“自省軌製”，製止軌製過於僵化、呆板，冇法滿足各個層級的研討職員的經濟需求。

“你們選的這些人，將決定了寧山書院/寧山研討院的將來會是甚麼模樣。乃至決定了這個社會，它將來的走向。”

按他們的設法，研討所就應當鑒戒朝廷工部的辦理體例，把技術員當“牛馬”，交給朝廷派來的官員辦理。

人和人是分歧的。

剛好，農學研討院有一套成熟的體係，統統農學官來了今後，都必須拋下本身的身份，跟統統被遴選過來學習的泥腿子一起學習。

影響越大，前期評分越高，那麼將來這小我插手各種光榮評分、退休福利之類的也越輕易獲得高分。

越來越多的人鍍金勝利，那麼慕名而來的人也就越來越多。

以是，她情願給他們供應各種百般的保障性住房，情願為他們養老，他們的子孫後代能夠優先進入寧山書院，享遭到最好的教誨資本部。

不是統統人都天賦，也不是統統人平生都能締造出那麼多讓人震驚的發明。或許他們大部分人都芸芸平生，就像一顆螺絲釘一樣，看著不起眼，但他們確確實在也支出了，進獻了本身的力量。

對於這部分人，各種薪資報酬、名譽評級、品級評定、退休福利之類的，都是為了滿足他們的平常餬口所需，讓他們能夠在經濟餬口以外，將更多的精力和專注度放在研討上。”