第五章 逗比的係統[第1頁/共3頁]

練習模塊也分為兩部分：實際練習和摹擬練習。

成果體係再次發作聲音：“察看彆人屬性需求付出經曆值10點，目前你的經曆值為0，以是冇法察看！”

體係老是設定了一些莫名其妙的限定，讓張旭有點抓瞎的感受。

“電流刺激教誨形式開啟時，每小時耗損經曆值一點。”

看來抓緊時候開端練習，增加經曆值是非常有需求的啊！不然結果難測！

“語音提示教誨形式屬於最根基的練習形式，結果也最差，以是並不耗損經曆值。遵循您目前的環境，這應當是您的首選形式。”

“1.0？甚麼意義，莫非另有2.0、3.0、4.0？”張旭獵奇地問道。

“上麵先容摹擬練習服從：摹擬練習分為兩種形式：一種是比賽形式，能夠把隊內對抗賽、友情賽、聯賽或歐洲、乃至洲際賽事的敵手摹擬出來，把你代入到呼應的球隊中，通過大量的比賽來磨鍊你的才氣。”

“平常任務和支線任務能夠挑選是否接管，但是主線任務必須接管。”

這時，體係聲音再次傳來：“練習模塊是超等中場練習體係的核心模塊，共分為實際練習和摹擬練習兩部分。”

“不過，語音提示教誨形式，你能夠遴選分歧性彆，分歧春秋，分歧說話，分歧脾氣的聲音作為提示用語。鑒於你隻要19歲的春秋，為了進步練習結果，建議采取充滿引誘力的女聲！”

引誘？還女聲？要不要這麼人道化啊？張旭對於體係逗比的行動完整無語。

練習模塊就已經如此強大了，那麼其他的模塊也應當不會差到那裡去。隨即，張旭翻開了任務模塊。

“再次警告：如果你品級為0，經曆值為負數，體係主動消逝，同時，抹去宿主統統影象！”

“我去，還等候呢，妹啊！”張旭罵了一句。

“當然，你現在為0級，天然也就是1.0的版本了。”

張旭一陣頭皮發麻，看來這個超等中場練習體係也不是甚麼好鳥，略不留意就有成績癡人的傷害啊！

“一種是技術練習形式，針對你存在的不敷，專項補缺補差地練習，以求能夠在專項屬性上有所進步。”

張旭對此隻好冷靜地說一聲：好吧，我確切不是傻子！

這時，張旭對球隊其他球員的屬性產生了興趣，他退出察看小我屬性介麵，籌辦翻開察看彆人屬性介麵。

好吧，等我們的太陽公公快點下山吧！

“熟睡中竟然還能夠練習？這實在是太棒了，這相稱於我比彆人多了起碼一倍的練習時候啊！如果這都還不能勝利？那隻能申明本身確切是塊朽木了！”

體係持續講解：“實際練習分為三種教誨形式：一是電流刺激教誨形式；二是語音提示教誨形式；三是代入球星教誨形式。”