第三十四章 任雪峰出場[第2頁/共4頁]

林深河站了起來，“我是作為兵工部分的對設備利用環境停止察看而參與此次行動的，戰役中產生瞭如許的變亂讓我感覺非常不成思議，但是因為炮管已經完整損毀，並且在場的炮手全數當場滅亡，很難闡收回爆炸產生的啟事。損毀的飛雷炮已經拖回工廠，不過闡發變亂啟事能夠需求比較長的時候。”

“課本倒不是太大的題目。”蔣燕兩手一攤，“我現在最大的題目就是西席不敷，現在師資力量不過十多人，要麵對幾百個孩子的教誨，同時還要對歸化民停止成人教誨，前段時候按照軍隊的要求在軍隊中還要展開夜校。我們現在僅僅是停止了八百字和淺顯算數就已經是如此捉襟見肘，假定隨後就要停止的多少，乃至能夠另有物理化學的學科甚麼的，那該如何辦？冇人了！”

“如果你們能夠供應教員，那環境就要好多了。”蔣燕笑了起來，“隻是不曉得各部分的同道們是如何感覺的。”

“冇乾係的，”張元趕緊獻殷勤地說道：“肖競隻是說需求培養對口人才的部分嘛，你們紡織產業部分不需求，臨時就不參與這個打算就行了啊。”

“這個……”在場的幾個執委較著腦袋冇能轉過彎來，蔣燕趕緊解釋道，“我們起首需求供應的還是淺顯的教誨，還是是八百個常用字，根基的算數。”

“杜執委叨教你看過陳安之之類的洗腦教誨光碟嗎？”蔣燕笑了笑問道。

肖競立即衝蔣燕招了招手打斷了她的發言，“我感覺初級的多少也得教，不然就我那邊木器加工廠內裡隻如果觸及多少方麵的題目都必必要由元老停止加工，哪怕是初中高中數學分歧格的元老還是能做得很好。但是歸化民就不可，根基上都是知其然不知其以是然，偶然候出了一些加工上很輕易呈現的忽略都不曉得如何挽救，或者用弊端的體例挽救。以是我這邊的工人是必然要停止多少方麵的教誨的，你們現在手頭上有多少課本吧？”

跟著一陣鞭策桌椅的聲音，出產部分方麵的元老起家離場，當最後一個關門後，李傑琦站起家來翻開了他的條記本，“此次武安村進剿行動中我們共有12人傷亡，此中炮兵軍隊中有六人在爆炸變亂中陣亡，剩下的六個是受傷的，此中一個是爆炸中被彈片打傷，其他的五人是在進入寨子後於文新奕的車隊出逃時被撞傷或者打傷的，全數是重傷，不影響持續退役，傷亡環境就是這些。戰役中我們喪失了一門飛雷炮、一輛彈藥車以及車上的統統彈藥。彆的1628步槍的刺刀有兩把在戰役中破壞，一把丟失。一支步槍產生了炸膛、一支步槍因為槍膛漏氣而損毀，幸而冇無形成職員傷亡。”陳述完的他剛坐下來，中間的薛子良就站了起來。