第106章 逆天的成績[第1頁/共3頁]

田文已經見地過一次葉棠的滿分數學試卷，比他們淡定一些，他的目光與錢江海相對，他看到錢江海眼裡的欣喜。

“她真的不是提早拿到測驗答案了嗎？”8班的化學教員姓趙，五十多歲，教齡也高，為人剛強呆板，吹毛求疵。8班每次化學課，他都會用一半以上的時候怒斥和說落門生辣雞、無藥可救。

但今晚，他很衝動，他恨不得把葉棠的試卷盯出一個洞來，試圖找到一個扣分點，但是成果讓他絕望又欣喜，葉棠的化學卷麵完美無缺，乃至筆跡也工緻都雅，賞心好看，他太久太久冇見過這麼好的卷麵了。

一向教他們英語的盧茜卻很清楚，兩個孩子能考出如許的分數，多難能寶貴。

盧茜扶了扶本身的老花眼鏡，白叟家這麼晚也冇回家，“她不偏科，她的英語，我給了滿分。”

教員們的視野都轉向坐在角落辦公桌的田文。

跟著瀏覽的深切，此中一個教員不由自主的捂住嘴，另一個教員吃驚的說，“這……這如何能夠是一個門生寫出來的文章！……”

趙教員內心大振，他走向和教員們一起加班的錢江海，

趙教員的話還未說完，錢江海指了指伶仃放在一邊的試卷說，“110分。”

比擬150分的滿分，這兩個分數不值一提，特彆是岑硯南的70分，不就是多蒙對了幾個挑選題嘛，其他教員們笑了笑，不覺得意。

教生物的吳教員說，“88分，我給她扣了2分，她寫了兩個錯彆字，‘液泡’寫成‘葉泡’，‘心率’寫成‘心律’，都是小失誤，”吳教員語氣不無遺憾。

“他們倆多少分？”

“想不到她這類門生還會當真複習，”說話的教員語氣裡仍然帶著成見，“她和岑硯南其他科目標成績如何樣呢？”

語文教員說，“陳語茉的分數還是挺高的，我們黌舍英語能上110 的未幾。”

辦公室裡刹時響起喝彩聲。

此次的作文題目是The meaning of life（人生的意義）。

“是的，她這篇作文寫的太棒了，不管是思惟格式、遣詞用句都比標準答案給的範文更好，作為天下英語比賽的演講稿都冇題目。”

“對了，岑硯南和陳語茉的英語成績此次也有很大的進步，”盧茜又說道。

教語文的李教員抬開端，“她語文略微虧弱一些，隻要117分，文章瞭解和作文裡的錯彆字有些多。”

“對了，葉棠的數學成績呢？”

而此次，他考了70分！

“葉棠理綜豈不是298分！”趙教員的語氣衝動不已。

辦公室裡統統教員：“！！！！！”

葉棠在開首寫道：“人生的意義，是以活著為前提。活著，纔有機遇感受歡愉；活著，纔有機遇體味痛苦；活著，纔有機遇思慮……”