89.送命題[第1頁/共7頁]

他接著說：“言蒙的作文成績，大師很多人都曉得，第一次考了5分，第二次考了0分，固然第三次考了51分，但第三次是申明文，人家靠平時影象的東西寫的，不是每次作文都能碰到申明文，還能碰到她曉得的，她作文這麼差，我作為教員，給她開小灶補下作文如何了？”

袁教員真的說話算話，每回語文課，他都要抽十多小我起來答覆題目，成績越差的，被抽到的概率越大，大師每次上語文課之前都猖獗先把語文書看一看，袁教員不止本身這麼乾，他還攛掇其他教員也這麼乾，特彆是英語教員，英語課也必定抽人起來去黑板上默寫單詞短語，成績越差的概率越高。

如果言蒙在班上是第一名，那豈不是其他門生都要超等儘力的學習了？

進入十一月份，氣候已經很有些冷了，而言戈比來也忙起來, 他要去外埠插手一個綜藝節目, 以及籌辦演唱會、新的唱片等等，常常不在家裡，言蒙想著，言戈不在家的話, 乾脆她早晨不歸去了，就和趙阿姨留宿舍，如許減去來迴路上的時候, 她能夠每天多睡一個小時，言戈走之前同意了, 並且把他新招的助理留下，這個助理是他新招來的, 除了賣力一些庶務外, 還要賣力幫言蒙做家庭功課。

這也讓袁班主任更加嚴格起來，他還真的喜好開小灶了，哪個門生那裡有較著缺點，他就叫到辦公室去開小灶，能進一中的腦筋都不差，固然入校成績比1班2班差很多，但人一受鼓勵，就輕易有動力進步，班上好多門生都進步了很多。

一小我名次在班上十多名的時候，因為言蒙春秋小，大師第一次能夠還會讚歎下，第二次再拿個十多名，大師也就淡定了，不就是個十多名嘛，班上十名以下，存眷的人未幾，隻要班上前十名，又或者前5、前三，存眷的人纔多！

不過比來英語教員老是給她開小灶，語文教員也給她開小灶，被蔣笛曉得了，就開端閒言碎語，說言蒙的爸爸給黌舍塞錢了，讓各個科教員都給她開小灶。

隻可惜她左手邊阿誰同桌，一天都是黑臉，彷彿誰欠她錢一樣，因為言蒙的英語成績進步敏捷，邇來已經能穩定在100分以上，蔣笛更是整天給她神采看，並且像鑽進了死衚衕一樣，怕言蒙的英語成績遲早超趕她，就本身買了好幾本英語教誨質料來看，她本來就能考一百三十多分，題很難的時候，也能考一百一以上，言蒙想，此人隻怕是瘋了，她其他科成績普通，不曉得在其他科成績上儘力麼？英語成績再如何晉升，就算滿分，也就增加十多分，有這個需求買好幾本教誨書每天啃麼？

底放門生很受教，天賦都儘力了，他們這類不天賦的人，憑甚麼還能不儘力？