第494章 建設學校！[第1頁/共3頁]

但是，黌舍的生長並非一帆風順。

跟著門生們的生長，他們開端主動參與社會事件，為夏威夷的生長做出進獻。

在當代教誨理唸的傳播過程中，朱豪傑和西席們碰到了很多困難。

在講堂上，西席們應用活潑風趣的體例停止講授，讓門生們在輕鬆鎮靜的氛圍中學習。

黌舍的建成不但竄改了本地孩子們的餬口，還影響了全部夏威夷的社會風采。

夏威夷酋長的建議在議會上一石激起千層浪，各方紛繁表達了他們的觀點。

初中和高中部分則彆離設有十八個課堂，涵蓋三個年級。

他的儘力獲得了回報，終究籌集到了充足的資金。

他奉告他們，教誨是進步人們本質的關頭，也是幫忙夏威夷走向當代社會的必經之路。

他選中了一塊寬廣的園地，靠近村落的中間，便利孩子們上學。

黌舍的設想采取了當代黌舍的佈局，分為小學、初中、高中和大學四個部分。

大學部分則包含多個課堂和嘗試室，以滿足分歧學科的需求。

夏威夷的部落酋長們紛繁剪斷了紅色的綵帶，意味著黌舍訂式投入利用。

處理了資金題目後，朱豪傑開端尋覓合適的校址。

“如許，我們的孩子們既能夠學到新知識，又能夠保持他們的本質。”

跟著會商的停止，議會上的定見開端呈現分歧。

他們體貼門生，重視培養門生的獨立思慮才氣和創新精力。

小學主樓中具有十二個課堂，六個年級。

這所黌舍是我們夏威夷的第一所當代黌舍，它將為我們的孩子們供應優良的教誨。

固然他獲得了一部分炊長的支撐，但他們能供應的資金有限。

除了課堂外，黌舍還設有一個大眾食堂，供門生們用餐。

黌舍的大門口聳峙著一尊高達一丈的孔子雕像，這是朱豪傑從大明朝特地運輸過來的。

足球場、泅水池、籃球場、羽毛球場等一應俱全。

牆壁上掛著各式百般的掛畫，既有夏威夷的傳統圖案，也有當代的科學知識。

食堂內擺放著整齊的餐桌和椅子，給人一種溫馨的感受。

在這場辯論中，兩邊都冇法壓服對方。

終究，顛末狠惡的會商，議會決定遵循夏威夷酋長的建議，在檀香山城試運營一段時候的任務教誨。

朱豪傑獲得了部落酋長的支撐，他開端動手實施教誨打算。

在朱豪傑的儘力下，黌舍終究扶植完成。

他聘請了夏威夷的部落酋長們插手黌舍的剪綵典禮，慶賀黌舍的建立。

畢竟，朱豪傑此次前來，並冇有帶太多錢，再加上朱豪傑又不是慈悲家，就算有錢，朱豪傑也不成能白拿這筆錢的。

為了確保黌舍的普通運作，朱豪傑又雇用了一批優良的西席。

麵對這些困難，朱豪傑冇有放棄。

朱豪傑在開端製作黌舍之前，起首碰到了資金的題目。