第43節 艦員結構(一)[第1頁/共3頁]
他們自學成才,很多人會操縱,但不是個好教員,叫他們說是說不出一個以是然。
聽到幾個紅毛番精力大振地問道:“真的?”
真正首要的還是實操,東南艦隊幾近將一半的船隻投入到練習新學員當中,彆的一半則是連日不竭地停止軍事練習。
很熟諳的稱呼吧,就象我們考汽車駕駛的科目一科目二一樣,冇錯,顏常武開端其海上生涯,就得顛末嚴格的練習,並測驗合格,以博得艦長上崗證書,獲得批示兵艦的資格。
但是這點是在東南軍府行不通的,顏常武的船隻少,職員少,他地點權勢的傳統,就是海盜罷,會開船就行,衝上去一窩蜂地戰役。
國朝在厥後能夠輾壓天下,吊打紅毛番的一大殺器就是人纔多啊!
程度差的初中生則有中職/高職教誨,起碼有一技之長,而中職/高職的教誨對於鄉村和都會貧苦人丁是免費的。
不得不說,證書搞得國朝人頭暈腦漲,但帶來的好處也是無庸置疑。
因為督軍的一個決定,導致了軍府裡的識字率狂飆!
練習艦“北港三號”上,大師開端了學習。
本來分開培養最好,但他的攤子較小,隻好二種培養方向由一套人馬來完成,達到資本共用的目標。
再有就是上崗證書,國朝的證書多,有駕駛證、MBA、法律職業資格證書、註冊管帳師、修建師、執業醫師等等!
……
因而厥後東南軍府的紅毛番們詫異地發明本身的前輩們不會華侈時候,非常儘力地拿著漢語讀本在牙牙說語,象天書般的漢語被洋鬼子們順溜地說出來、寫出去,讓人歎爲觀止。
以後程度高的考高中,升入大學,接管高檔教誨!
洪昇不客氣地問道:“他們都不識字如何辦?”感覺年青督軍太抱負化了。
這類成才體例對於誌存高遠的顏常武不成接管,作為我們來自天朝的顏大少,他理所當然地引進了兩項軌製:
教誨體係和上崗證書!
幾本薄薄的小冊子編出來,有《炮術手冊》、《控帆指引》、《操梢公冊》、《艙麵軍官練習手冊》、《艙內軍官練習手冊》、《批示學》……將遵循它們停止學習。
顏常武命令,建立了“東南水兵黌舍”,首要培養水兵軍官和水兵兵士。
“作為兵艦上的最高批示官,艦長是神一樣的存在!”艦橋上,練習總教官兼練習艦的艦長斯托姆帶著新軍官有顏常武、李英、李德、洪昇另有一批年青軍官道。
他著洪昇歸去擬個章程來,實施漢語定級、證書定級,發放補助標準!
“我明白了,不要等閒否定艦長的決定!”顏常武點點頭道。
“當然,這是禮節,我們說這是告訴,但他無端不答應您登艦,您能夠撤他的職!”