第三節[第1頁/共1頁]

（真不美意義！手一抖，發錯位置了，且冇法移卷……諸位多擔待……關於此篇的亂入，請諸位看“作品相乾”中“關於老呂不務正業的解釋”，如有興趣，還請移駕到《澳紀行》專區）

再來是教邏輯的教員，他的講授能夠說是驚為天人，如果你聽完他的課後，你會感覺本來這麼多年本身都是半腦殘狀況。上麵就是這位哥的典範講義：一小我要停止婚禮，他聘請了本身的父親一家，還聘請了本身的姐姐一家，假定每家就是伉儷兩人，問他聘請的人數起碼是幾。我奉告大師，答案是2。請大師自行猜想1小時後，如還猜不到就請看豆割線後的答案吧―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――答案剖析：如果姐姐嫁給了父親，那麼這兩家人就是1家人，以是起碼2人（教員還誇大，這是考邏輯，不要去想公道或倫理甚麼的）。聽完這段剖析後，大眾們分歧由讚歎號變成了問號加讚歎號。如許的成果直接導致了我們把第一節邏輯課當作了最後一節對待，逃課吧，邏輯分歧格我認了……

起首是數學教員，一個20幾歲的小夥子，小哥給我最深的印象並不是那賅博的各種中學數學公式，而是他那風馳電掣的語速，你們看過《中國好聲音》嗎？曉得華少嗎？好了，請本身設想下……在聽他講了一節課後，大眾們分歧以為，數學界今後多了一名主持天賦。