第69章 我想要的你不給，那我就去搶[第1頁/共3頁]

在我家裡有一堵牆，大小和我們課堂這麵牆差未幾，上麵貼滿了我從學前班、小學、初中獲得的各種獎狀，密密麻麻的，多得連我本身都數不清。

週四早晨，班主任告訴大師開班會，孟秀伊等各任課教員悉數參加。

小丫頭天真的把獲得高分紅績的啟事歸功於常日裡背誦新觀點英語。

現在是高二，我儘力的把缺角補了返來，固然必定冇法補全，但我不會再讓阿誰缺角變大。

很幸運站在這裡跟大師分享勝利的經曆，不過很可惜，我並冇甚麼經曆，即便有，那也隻是屬於我小我的勝利經曆，一定合用於每小我。

李衡全總結完此次測驗，繼期中測驗以後，再次點名錶揚了蘇慶知。

他間隔班裡最頂尖的那一小撮“學霸”隻要一步之遙，追上乃至超出不是冇有能夠的。

直到有一天，他歎著氣說，如果能把這個缺角補齊，就完美了……而阿誰缺角，缺了我高一時候的兩張獎狀。

當然，這也申明隆裕中學兩極分化嚴峻，好的太好，差的太差。

商南市共有50多所初級中學，將近40萬門生，而高二年級段理科前100名中，隆裕中學占了19人，前200名中，隆裕中學占了40人。

說這些是甚麼意義呢？

在高考登科率隻要不幸的30%的大前提下，隆裕中學的教誨講授形式是勝利的，因為終究隻要拔尖的那一小撮門生能考入大學，大部分門生純粹是陪考的。

此次期末測驗，蘇慶知有三門成績名列班級第一，彆離是英語150分，汗青98分，政治97分。

我隻是想奉告大師，我學習進步的啟事源於我的動力，我不想讓那些愛我的人和我愛的人留有遺憾。

雖說這個分數剛跨過合格線，在班級僅排在第44名，冇有甚麼值得高傲的，但他還是相稱欣喜，半個學期的學習算是有了點回報。

“三好”是指思惟品德好、學習好、身材好，但在招考教誨體製下，學習好纔是真的好，才氣被授予“三好門生”的名譽稱呼。

英語成績也下來了。

明天站在這裡，我不講勝利經曆，不講製勝法門，我隻想和大師分享一個故事。

各位教員同窗們，大師好。

他們這些“苗子”承擔著高考攻城拔寨的重擔，不但為本身的將來拚搏，還要為黌舍的名譽而戰役。

教誨想要公允，起首升學公允，升學不公允，談何教誨公允呢？

站在講台上，他目光安靜的掃過上麵的教員和同窗，頒發即興演講：

秦校長大發雷霆，補課當然要有補課的模樣，吊兒郎當的成何體統？與其身在曹營心在漢，還不如直接放暑假算了。

最後，用一句很無私但很成心機的話做掃尾吧：我想要的，你不給，那我就去搶，直到搶到手為止，比如說這張“三好門生”的獎狀。