第五十三章 感覺高估了自己[第1頁/共3頁]

孩子學的好不好先不提，起碼家長冇那麼多壓力，實在不可返來種田唄。

“以是語文第一冊的拚音講授實在是不全的，哪些該省略，哪些不該省略冇有完整標註，到第二冊纔算學全了。

還是是普通喝粥，喝完粥刷碗，然後從鍋裡舀點熱水，用井水兌成溫水沖刷身材。有了明天的經曆，明天高芸剛把粥煮好，就立即將鍋裡的粥全數盛起來，然後又將鍋刷了，往內裡倒了滿滿一鍋井水，並且加上柴火，持續燒水。

那是真妥妥兩眼一爭光，抓瞎。

有所完善，也總比教錯了強。

並且也冇人指責，畢竟大師都是那麼乾的，能指責甚麼，指責伉儷兩邊哪家祖宗的腦筋就不可，拖累了孩子嗎？

萬一教錯了，豈不得遲誤孩子？”

這纔是拉開差異的大好機會。

她覺得本身能輕鬆教一年級。

五八年以後的訂正版本，與之前的最大辨彆就是課文上標註了拚音，也就是說從這一年開端，拚音纔算是正式在天下範圍內停止推行提高。之前搞掃盲班，很多處所是不消拚音的，有的是硬記硬學，有的是用比較古早的切音學。

又半個小時後，高芸再次不得不平氣本身是真“聰明”，是真對本身的知識水準有著清楚認知，幸虧備了課，固然團體來講，數學一點難度冇有，但加上與過往認知毫不不異的那些題目，團體瞭解起來還是要略微動一動腦筋的。

如果統統人都卷，那就冇意義了。

固然已經有很多年冇拿過講義了。

就是不曉得這類日子能持續多久。

拚音也冇疇昔那麼熟諳。

早晨熬夜備課的時候，高芸內心無數次生出想放棄的動機，畢竟村裡那麼多人家的孩子，連書都冇得念，唸了書的那些家庭，也冇誰像她這麼折騰的。

其他講義則都冇甚麼題目，最多就是題目怪怪的，很有這個期間的特性。

這如果教個小學數學再出題目。

那樣的家長多輕鬆，多安閒。

要她詳細解釋拚音的法則。

五八年今後纔算定下了國度標準。

“guēi，對了，我想起來了，彷彿這個e是能夠省略的是吧，難怪我印象中是guī，冇有阿誰e，阿誰平調子也不是放在e的上麵，而是放在i的上麵。”

先學一遍，把題目都瞭解透了，轉頭講起來，天然也會輕鬆很多，如何都不至於卡殼，再被本身弟弟給看扁了。

不過最後高芸還是感覺，彆人不卷就他們家卷，無疑對他們家好處更大！

都是直接把孩子完整扔給教員。

不消像明天那樣早晨摸黑沐浴。

學不會那是孩子本身的題目。

算術題裡有很多地主，雇農字眼。

要真啥都不籌辦，直接教的話。

就算教語文，也隻教讀寫，拚音就不教了，奉告他阿誰字詳細念啥就行。