109.科舉的核心作用（求首訂！二）[第1頁/共3頁]

“更首要的是，如許量化打分，輕易核閱和複查，最大限度的製止了，判卷環節的科舉舞弊！”

“你們可曉得科舉製的真正意義？”

“從而大大製止了，考官因為小我愛好的主觀身分，對試卷分數的影響。”

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曹操點點頭，畢竟這科舉製，是從隋唐才鼓起的，他感覺李世民必定最有發言權。

“辦好科舉，也不是為了拉攏一兩小我才，儒門比天子更輕易拉攏腐蝕這些人。”

甚麼？

李世民眼睛瞪大，從這個角度解釋王朝的興衰，的確太顛覆了。

“以是，隻要階層能夠流轉，底層有但願，那麼就是民氣所向。”

“辦好科舉，為的不是收攏人才，科舉選出的人才，有幾個是直接能夠做事的？在朝廷任職之前，都是需求從零學習。”

“底層的人隻要想跟著王朝一起生長，就非常擁戴王朝，他們也不想讓人來粉碎。”

“固然我不太懂，但是，我感受你們都會被打臉！”

“對，就是詳細題目詳細闡發，因地製宜，不能生搬硬套！”

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人妻之友：

聽到陳通這些話，有種醍醐灌頂的感受。

陳通：

“這不成能吧！”

頓時，浩繁天子臉一黑，不過，他們內心不平，這兩條以外，莫非另有其他的嗎？

“但用八股文測驗，那就是另一回事了，作為一種測驗的體裁，八股文的各種缺點，卻都變成了長處。”

千古李二（亂世雄主）：

秦始皇這麼一發話，李世民等人，再也冇法回絕，這是始天子，要磨練大師的停業程度，也是同台合作的時候。

“這些人能用嗎？”

“都說說吧！”

“朱允炆的智障天團，黃子澄就是洪武十三年的探花郎，而方孝孺如果插手科舉，那估計得是狀元了。”

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“科舉製，的確有你們說的兩個感化，但那都是主要的！”

不得不說，這還真是，讓人匪夷所思！

現在，陳通快速的敲擊鍵盤，收回了哢哢的美好聲音。

反神前鋒（上前人皇）

“能夠說，到現在為止，都冇有能夠衝破，朱元璋所設置的測驗軌製。”

八股文，作為測驗體裁，竟然是，因為如許？

“1.提拔人才，管理國度！”

“而八股文的這類，非常古板的體裁，卻最大限度的，處理量化打分的題目。它有嚴格的製式，非常清楚的便能夠看出好壞。”

曹操倒吸一口冷氣，他想到了東漢末年，外戚寺人專政，讓人感到非常的壓抑和堵塞。

“這就是前人的聰明。”

“以是說，隻要曉得了測驗的目標，才曉得科舉製，該往哪條路上生長！”

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