第521章 動作的邏輯[第1頁/共4頁]

張然看出了門生的反應，笑著安撫道：“不要擔憂，當初我的教員在教我們的時候也在停止一樣的實驗，但她教出的門生不比彆人差，反而更強。你們一定能夠把握形體行動體例，但你們所接管的練習足以讓你們成為最頂尖的演員！”

班上門生有些低頭思慮，有些則是點頭同意楊迷的觀點，這個要務實在太刻薄了，既要演出來，但又不能讓對方看出來，這如何做獲得嘛！

袁珊珊盯著紅大衣女生看了看，又想了想，愁眉苦臉隧道：“張教員，我不曉得！”

閻碩臉上帶著淺笑，認當真真的聽張然停止陳述，她不時的點著頭，看上去彷彿聽到非常當真，並冇有揭示出無聊來。

張然笑了笑，道：“大師看看焦俊燕的這類坐姿，誰能奉告我這類坐姿是甚麼脾氣？”

班上的門生聽到這話都哈哈大笑起來，金庸說得也未免太狠了。

楊迷感覺張然是在用心難堪本身：“張教員，哪有如許的角色？這也太難了，就是影帝也演不出來嘛！”

楊迷問道：“我們這類體例是最早進的吧？”

黃軒頓時彌補道：“這裡是公園，情侶來得比較多，你看好多都是一對對的！”

楊迷心頭一樂，喜笑容開的跑到了課堂中心。

張然問道：“給我來由。”

張然聽到了門生們的聲音，轉頭看向他們：“如何樣，不需求影帝也能夠做到吧？”

黃軒頓時道：“她在等男朋友！”

班上的門生都瞪大了眼睛，緊緊地盯著閻碩，看她如何完成演出。

全班門生齊聲道：“害臊！”

張然站起家，解釋道：“當一小我不耐煩，或是內心煩躁不安、孤單無聊的時候，就會不自發地把雙腿輪換地蹺起來。假定你們去約會，約會工具不斷的交叉雙腿，那就申明彆人已經感到煩躁，這個時候就最好換個話題。我對你們講過我們的演出和其彆人分歧，我們隻學察看、闡發、體驗，隻練習設想和行動。我們演出的根本是設想，核心是行動，斯坦尼體係其他流派都是從內心解纜，而我們是從行動解纜，以是接下來你們要建立一份行動的詞彙表，闡發每一個行動背後的含義！”

班上的門生全傻了，他們覺得張然教的是斯特拉-阿德勒練習法，冇想到不是。更讓他們感覺誇大的是，張然都不曉得能不能行得通，如果萬一行不通如何辦？那豈不是白學了嗎？

不過現在才3中旬，櫻花還冇有盛開，並且又是上午，公園中遊人並不是特彆多。張然他們找了個椅子坐下，隨即開端尋覓合適察看的工具。

從課堂出來，來到校門口，大師簡樸籌議了一下，郭珍帶著三個門生去車站了；閻碩帶著三個門生去了闤闠；而張但是著三個門生來到了玉淵潭公園。