第177章 開講[第1頁/共3頁]

唐奕之以是挑選跟著黑子他們來的那幾個孩子做為民學的第一批門生，而冇有在回山佃農後輩噹噹選孩子退學，一來是太多教不過來；二來則是從掌控上來考慮的。

後代風俗了拚音注音法的唐奕，對大宋所用的‘反切注音法’的確是深惡痛絕，實在是太特麼費事、太特麼難了！

至於村民送來的學費，唐奕缺的是時候和精力，真不是差他們那點錢。

兩輩子也冇給彆人上過課啊，說不嚴峻那是哄人。再說，教員和幾位師父可都在底下坐著呢，給一群大儒講課，唐奕壓力有點大....

唐奕給每個蒙童發了筆墨之類的器具，再把本身鼓搗出來的‘講義’發下去，就算完事兒了。

能竄改這麼多孩子平生的運氣，那種成績感....

那唐奕為甚麼把他弄出來呢？

唐奕不怕你跟他玩橫的，就怕這類苦情戲，最後，乾脆讓人把回山村的孩子統計了一遍，把八歲到十歲的小孩乾脆都收了。

回山耕戶後輩卻不一樣，畢竟不像黑子他們那樣，和唐奕完整綁在了一塊兒，將來如果生了異心，那他幾年，乃至十幾年的心血也就白廢了。

此時，唐奕站在課舍最火線，額頭上滿是細汗。

我膽兒小，禁不起細節黨的踐踏。

但是...你們懂的，彆糾結。

不過，還彆說，對於風俗了先生在堂前用嘴說，門生在堂下用耳朵聽的授業體例的宋人來講，這類一目瞭然、圖文並茂的講授手腕還挺新奇。

王裡正開了個“好頭兒”，回山村的佃家一聽裡正把他家‘王狗蛋兒’送到民學去識字了.....

民學的門生一下子從七八個，變成了二十七個！

因而昂首看唐奕在墨板上寫字，想看看他到底要如何教。

...

是冇法言語的。

還真不是大食文。

不為彆的，他們隻想看看，唐子浩本身都冇學明白，是如何教彆人的。

反切法，說白了就是用兩個字為一個字注聲，取第一個字的聲母，與第二個字的韻母連絡，讀出新字的讀音。

深吸了一口氣，“大師翻開《蒙學》第一頁。”

範仲淹冇有孩子們手裡的講義，也不曉得唐奕鼓搗的是甚麼《蒙學》。不過，用猜的也能曉得，不過是《千字文》、《百家姓》之類的東西。

而範仲淹等幾位德高望重的師父，現在就坐在課舍的後排，也專門來聽唐奕講學。

因而，唐奕豪不躊躇地挑選教孩子們‘拚音注音法’這個相對簡樸很多的體例。

...

再說，當他見到那二十幾個孩子眼巴巴地站在他麵前的時候.，唐奕連怕費精力，怕累的心機都冇了。

墨板是唐奕讓人特製的，開端還冇人曉得這是乾甚麼的。現在看唐奕在上麵寫寫畫畫，才恍然大悟，這本來是個‘教具’。