第1104章 輔導[第1頁/共3頁]

兩邊又酬酢了一會兒，肯定了訂購的數量和代價，一場買賣下來，主客儘歡。

公然，邵逸文請韓梓宇二人坐下今後就直接開口說到:

“冇有啦，這一次能夠勝利，是大師同心合力的成果，我也隻是出了一部分力量罷了。”

林芊希回到公司後冇多久，一個電話打了出去。“喂，林總您好，我是明鴻中學的教務處主任丁傳賢，聽聞貴公司預售的汗青教誨書書《三年磨礪 一年高考》是一本非常好的教誨書，以是我們黌舍想要跟貴公司訂購這本書。”

“真是太好了！太感激校長您了！”

林芊希現在的表情是等候中帶著一點驚駭，相對而言韓梓宇就淡定很多兩人一起也再冇有說話，很快就達到了格致中學。

顛末上一次韓梓宇和林芊希的跑停業，終究格致中學同意采辦一批汗青教誨課本《三年磨礪 一年高考》，當時黌舍采取了誌願采辦的情勢賣出了這批課本，現在已經疇昔一段時候了，林芊希決定要到格致中學去回訪一下，調查這本課外教誨書的結果。

“我本來籌算著這兩天抽暇聯絡一下二位，就是關於我們這本汗青教誨書，前次我們黌舍訂購的已經發到個彆學內行中利用，這段時候下來，我們發明，這本教誨書的感化對於孩子們學習汗青的幫忙是龐大的。它不但僅是進步成績罷了，進步學習成績隻是教誨書最根基的要求，也就是這本教誨書的核心代價，它天然是做到了，但是這本書更首要的一點是他讓門生愛上了汗青這門課，門生在這本書上明白到了汗青的魅力，不但是中國史，就連天下史，這本教誨書都解讀得非常有到位，真正的揭示了汗青這門課的魅力。我們發明，利用這本教誨書的門生，成績晉升得很較著，在汗青課的講堂上變得非常活潑，和教員構成了傑出的互動結果，他們開端變得學會獨立思慮，常常能在講堂上分享本身獨到的觀點，這是這本書的功績，無形平分散了門生的思惟，付與了他們思慮的才氣。”

“應當是我要代表門生感激你們和黃教員，給門生帶來了這麼好的教誨書。”

韓梓宇通過這件事情今後，確切對林芊希的印象有了很大的竄改。本來覺得她就是個花瓶，除了標緻一無是處，還但願和本身頂撞來彰顯年青人的本性，這才略微有點社會經曆的人的眼裡，老練了些。不過通過此次出產發賣教輔這件事情，韓梓宇感覺林芊希身上彷彿挺多長處的，認定了一件事情就必然要把他做好的一往無前，非常具有任務心，做事耐煩、固執等等等等。

格致中學的事情結束後，韓梓宇直接去了省委辦公廳上班，而林芊希則是回到了曉宇公司。

但是韓梓宇彷彿有些不解風情，很明智的闡發到“說不準，按事理來講，如果是結果好的話，人家應當早就打電話來加訂了。”