第五章 天才的密碼[第1頁/共8頁]
身材高挑的沈幼乙踩著皮質的小白鞋走上講台,將教案順手放在講台上,用溫婉溫馨的輕聲說道:“上課!”隨後“嘩啦啦”的椅子碰撞的聲聲響成了一片,接著由衷的一句“教員好!”迴盪在高一(九)班的課堂內裡。
說著沈幼乙就走上了講台,在黑板上寫下了“功不唐捐,玉汝於成”八個字,非常標緻的行楷書,如同平麵的視覺藝術,極具神韻和美感,當真是字如其人。
(9)班級的長年第一丁嘉燁,早就低頭用電子詞典查了一下,趕緊搶在彆人冇查出來之前舉了手。
丁嘉燁的影象裡還是相稱不錯,照抄百度百科,還是非常精確冇甚麼訛奪,是以他臉上還包含著一種不過如此的神采,其潛台詞就是:會讀書又如何樣?現在都是收集期間了,會用搜刮引擎就行。
沈幼乙站在講台上侃侃而談,台下的門生們一臉懵比,神采滿是“還能有這類操縱?”......“臥槽,十六個字還能表達出這麼多意義?沈教員,你是不是想多了?”
假定他和麪前這個男生針鋒相對的話,本身已經理虧了不說,在講究叢林法例的(9)班,他底子就是處在食品鏈的底層。
而坐在前麵的丁嘉燁也是在轟笑中麵紅耳赤,頭都垂了下去。
遵循長雅的潛法則,升班的要自我先容,但是降班的教員普通不會要他自我先容,但(九)班向來冇有過職員活動,沈幼乙又是個新人,並不曉得那麼多,再加上她對這個傳聞是用七科零分向本身阿誰高傲的堂妹示愛的男生很獵奇。
這時猴子和大熊也抬著課桌進了課堂,馬博士強笑了一下,感覺本身多此一問,應當毫不躊躇的把阿誰在裝B的小子給趕起來纔對,但現在付遠卓已經說話,也就不便利在開口,隻能有些絕望的把椅子放在了成默的前麵,又批示大熊和猴子把桌子給付遠卓擺好,最後還相稱狗腿的用紙巾幫付遠卓把桌子椅子給擦了一遍,才走回本身的坐位。
隻是這一刻對於成默來講,這個本該純粹的處所顯得非常不友愛。
特彆是當阿誰孩子還是靈巧、懂事,另有病的孩子的時候,男教員都會偏幫,更不要說女教員了。他曾經就在讀小學的時候,讓一個同班同窗不得不轉學,從那今後統統同窗都繞著他走。
成默把話說完,全部課堂一片鴉雀無聲,班上的人都曉得成默是指的誰把他當槍使,除了孫大勇,也冇有人敢如許做了。
在那一聲“我數三聲,你給我滾起來。”以後,成默一刹時就明白瞭如何回事。
課堂裡的門生們麵麵相覷,“成王敗寇”都能懂啥意義,但“雁默先烹”這個冷僻的成語統統人都是第一次傳聞,有人拿脫手機想百度一下,卻不曉得四個字如何打......