第45章 我是豬纔怪[第2頁/共4頁]

由此可見，偶然候說話的藝術實在有限，肢體行動和神態常常起到關頭感化。

因為受口語文活動的影響，國語講義（即口語文講義）開端在初級小學利用，然後逐步過渡進入初級小學。在這個過程中，語文教誨的文白之爭從未停歇，終究在19世紀30年代初口語文講義獲得了全勝。全部小學階段，國語講義完整替代了國文講義。

小孩子在這個年紀彷彿老是能夠無師自通地學會該如何頂撞，能夠俄然生長出各種令人悲傷的頂撞語法，細心想想，或許他們實在冇有甚麼歹意――他們隻是把身邊大人們曾經頒發過的一些談吐活學活用了罷了。

――那你就是豬纔怪纔怪！

小孩子就是天真啊……向晚晚想，然後感覺說事理能夠說不通，因而感覺采納擺究竟的體例壓服他：“我記得你有個姐姐……叫路依瑤是吧？她是不是你的姐姐？你們是不是一家人？你們住在一起了嗎？”

路亦傑：“……”

――不是的！我不是豬，也不是豬纔怪！

“莫非我不成以再玩一會兒再睡嗎？”――by白素素。但是這句話配上小蘿莉抱著本身的小枕頭扯著你的衣角抬頭不幸巴巴地望著你的時候，向晚晚隻會感覺心都被萌化了，假裝很躊躇很糾結很不甘心腸模樣實在內心早就給了“pass”，隻要她再拉著你的衣角搖上一搖，頓時就會鬆口承諾她。

“我不寫了！我要……我要換掉你！”路亦傑小朋友號令道。

………………

――話說全方位碾壓一個七歲的小孩子有甚麼好對勁的啊喂？並且你忘了嗎，在砍價方麵你又碾壓不過一樣七歲的小蘿莉白素素，向晚晚你莫非不感到恥辱麼？！

“禮拜之日，偕兄長作公園之遊。時則東風和暢，園花盛開，草木翠綠，群鳥飛鳴，遊目騁懷（此中騁字較著寫的不甚諳練），足樂也。至音樂亭畔，聞有樂歌之聲自放音機出，因與兄長停而聽之。既而周遊公園，乃知放音機之設，遍於園中。公園之大，一人歌之，千萬人得而聽之。返來記之。”

從不感到恥辱的向晚晚相反還感到很對勁。

“我一開端感覺姓路的就和我是一家人。”路亦傑小朋友停動手上的事情，開端當真思考，“厥後我發明，姓甚麼跟我們是不是一家人一點乾係也冇有。媽媽和姨娘她們也都不姓路。以是我感覺，隻如果住在一起的就算是一家人啦！”

“比不過一個小女人，你美意義嗎？”向晚晚作痛心疾首狀。

哪有哪有？當然有！但是這個詞語常常在白素素低著頭不美意義普通提及來，總給人一種“對不起我做錯了但是你不要再說我了嘛”的撒嬌意味。而路亦傑提及來，卻給向晚晚一種他就是在抵賴的感受，而這時你如果指責他扯謊或抵賴，熊孩子便少不得要來一場嚎啕。一旦他哭了，便立馬變成了強勢受害人，一開端爭辯的核心便恍惚了。