第三千九百二五章 鉤子[第1頁/共4頁]

乃至省會的一個冇有甚麼籃球傳統的中黌舍長也找到了配角了！這麼一個冇有甚麼籃球傳統的中學，其校長本人倒是對籃球挺感興趣。同時他剛上任不久，也想給黌舍弄出來一點成績。弄出來一些傳統！要跟省會內裡兩個有籃球傳統的重點黌舍拚生源甚麼的，那當然不好拚了。但是這中學如何說也是市重點，也是能夠在將來玩兒一下招收特長生的麼！並且再說了，如果找來配角這麼一個教員，說不定還能發掘幾個淺顯的學天生為體育生呢！到時候不說在省裡比賽得冠軍亞軍，得個第三第四，那也是相稱有成績的！到時候也能夠有一批球員獲得國度二級運動員資格，到時候這些門生高考不是另有加分麼？如許一來黌舍的升學率不就進步了麼？並且這黌舍還是又有初中部又有高中部，能夠讓配角一下子從初中提拔孩子培養到高三啊！六年時候，有潛力的孩子被配角培養如何都該有個成果吧？

能夠說這麼一次比分相稱靠近的最後翻盤的比賽，讓村落小學男籃的孩子們一下子有了一種劫後餘生的趕腳，而普通劫後餘生的人都是會越想越後怕！普通來講劫後餘生的倖存者，那都是很輕易得上一種近似海灣戰役綜合症的創傷後應激停滯的心機症狀。特彆是當四周人都冇有榮幸的逃生，就本身一小我劫後餘生，那很輕易讓人感覺本身的榮幸是一種罪孽，彷彿感受彷彿是本身搶了彆人的求朝氣緣似的！這不是人無私不無私才產生的設法，而是很多倖存者都會產生一種近似的設法，起碼會感覺生活著了無生趣，嚴峻的都會產生他殺偏向！

當然了，村落小學男籃的孩子們畢竟不是真的劫後餘生，他們隻是經曆了一場他們從未經曆過的嚴峻比賽，以是他們不成能真的就跟倖存者一樣呈現心機題目。但是同時他們的題目跟疆場上倖存下來的兵士又很像――一方麵光榮本身活了下來，但是遐想到將來還要上疆場，想到還要去拚品德。不免就有了畏縮心機！畢竟人這麼一種植物很多時候還是很明智的，會感覺拚了一次品德勝利了，下一次能夠真的就冇體例拚品德勝利了！人很多時候還是想著要求個滿身而退的！

而在這麼一個時候，配角女朋友的父母也來扣問配角到底如何想的――他們不反對配角和女朋友在一起，但是但願這小兩口起碼去個都會，起碼有個穩定的事情吧？起碼不能住在村落內裡吧？並且配角現在在村落小學還是外聘的西席，是簽條約的。條約一共三年，現在已經一年半了，一年半以後莫非配角還持續簽約然後持續冇體例的留在村落？劇情到了這麼一個關隘，賈鴻漸就是要留下來一個吸引住觀眾的鉤子，就是讓觀眾感覺村落小學內裡另有帶了幾年的苗子，不捨，如果配角回身走了，這些門生們如何辦？會不會配角走了以後她們和他們又變成了小學畢業以後停學就去打工了？會不會統統又回到了原點了？但是彆的一方麵配角本身的餬口也的確是題目，總不能讓配角一小我在鄉間支出吧？總不能讓配角的愛情冇了個成果吧？這統統到底如何挑選……那當然要比落第三季才氣曉得了！(未完待續)