第一千九百四二章 窮啥不能窮教育[第2頁/共4頁]

那麼，這個打算不可的話，那要用甚麼打算呢？俄然間賈鴻漸想到了一個事情，那就是所謂的各種貧苦山區！對，曾經柯守良飛越黃河的時候，他賈鴻漸也是跟柯守良一起捐了好幾個校舍的，想起來黃河兩岸的那些校舍還真是貧困，偶然候一些山村的門生，那每天上學是要走一個小時的路才氣到黌舍內裡的。而他們的黌舍內裡呢，哪兒有甚麼當代化的電課堂或者說是微機室啊，那就是傳統的黑板，傳統的教員在教著講義上的內容。這些孩子們是那麼的儘力學習，因為隻要儘力學習才氣夠走出這大山溝。而同時，他們那麼的巴望看看內裡的天下，乃至有的孩子都胡想著要看海――說實在的，這個胡想真是讓賈鴻漸有點驚詫，對於從小就看慣了海的賈鴻漸來講，破海有甚麼都雅的？不就是一個超大的水池子麼？他賈鴻漸看海的感受，就像是看一個大型的室內泅水池的感受是一樣的！以是他不睬解為甚麼有人會胡想著要去看海。

以是，想了想，賈鴻漸感覺還是說給每個黌舍捐台電視，一台cvd，然後每個月的各種光碟都寄疇昔，讓他們的黌舍能夠放出來給門生看？不……門生那麼多的話，比如一個年級是上百人，擠在一起看一個二十來寸的螢幕還是太小了，那不如乾脆送個先進點的投影儀，不對！賈鴻漸記得之前鄉村內裡是有那種下鄉放映電影的事情隊的，這類事情隊騎著自行車啥的來了鄉間，在早晨的廣場上拉上大熒幕，然後就露天的播放電影，這也算是之前鄉村的一個文明福利，那麼能不能把光碟的內容弄成拷貝，然後讓鄉間的放映隊放給農夫孩子們看呢？如許大家都看獲得了吧？</dd>

如果說是為了竄改天下，而在竄改的過程中，順手做出了這麼一個東東的話，那天然就有拔高的潛力。顛末端拔高以後，不說彆人，起碼2.5%的消耗者會買單，哪怕代價再貴。那麼在這個實際角度，那也是能夠把不成熟的技術通過公道的訂價給賣出去一部分產品，然後提早收回一部分投資，用於接下來的研發嘛！

那麼，就在教誨的這方麵撒錢？賈鴻漸想到了在教誨方麵撒錢，起首想到的不是彆的，而是他曾經弄過的阿誰補習視頻的東東。也就是在天下找了很多優良的教員，然後跟他們和他們的黌舍簽約，讓他們出各種講授視頻，接著弄成cvd往天下各地賣，一個月60元如許。這個代價呢，跟著這幾年大師的支出越來越高，實際上還是有點漲價的，到了這98年，貌似已經漲價到了100元擺佈了。想到了這個，賈鴻漸第一時候想到的撒錢的體例呢，那就是免費，但是很快他就否定了這個彆例。