第一千一百八零章 雙贏和目的[第3頁/共4頁]

這類辦理學院大一門生們的做法，那直接讓旁聽生都傻眼了啊！這甚麼環境啊？如何另有門生想要多聽點東西，然後教員死活不講的啊？如何另有教員要去廁所，門生堵門不讓去的啊？如何會有門生逼著教員講課的啊？

在前次課上麵，賈教員講過構和的目標，那就是獲得本身想要的東西，但是此次一開端上課，賈教員就給大師講了一個美國的叫做約翰納什的傢夥。這個約翰納什是乾甚麼的呢？是美國一個有自閉症的老頭兒，而這個老頭，獲得了1994年度諾貝爾瓷磚獎，不，是諾貝爾經濟學獎！這得了炸彈獎的老頭兒做了甚麼研討呢？那就是博弈論！

到了第一節課結束了以後，這賈教員又要跑廁所，當時大師就個人跟教員構和了，但是這賈教員還是油鹽不進，涓滴不當協的模樣。有的男生俄然想起來教員說過威脅彷彿也是一種構和，因而他們一下動員了五六個男生，直接跑到課堂門口把門一關，然後幾個大老爺們兒就堵著門，不讓賈教員出去，逼著他必然要給大師講明白。

這邊一說到感情賠償甚麼的，很多門生那頓時就恍然大悟了！本來教員不說共贏是這個啟事啊！的確起碼從這個例子來看的話，家長想讓本身歸去的目標的確冇有達成，而是用彆的一種他們勉強能夠接管的回報替代了他們本來想要的要求，如許從實際上來講，教員說的那種“想要獲得的東西”的確是冇有獲得啊！

一傳十十傳百，很快就成為了世人皆知的奧妙。

因而，固然獵奇，但是這些門生們，還是挑選了在第二週的週五早晨過來旁聽一下。此次賈鴻漸教員的課，必然是讓他們感受彆開生麵的，乃至讓之前上過一次課的辦理學院的同窗們。都能感遭到彆開生麵的。因為此次，賈鴻漸教員顛覆了前次本身講過的內容！

吃人嘴短拿人手軟，到了現在賈鴻漸乾脆也就說了吧“很簡樸，這就是我讓你們在構和之前想好本身到底要甚麼的啟事，因為對方很能夠拿一個你不需求的來講服你讓步！”當賈鴻漸開口一說，全場門生們那都全數重視力集合了，乃至堵門口的那幾個哥們兒都忘了要回本身的位置，就傻乎乎的站在門口聽著賈鴻漸講！