第129章 陸軍至上[第1頁/共4頁]

這一新奇的人才方略，最後便是一名畢業生在畢業會商中提出的建議。

循著倫德斯坦中校說話的方向，魏斯看到那位名叫布夫卡-戈米的青年軍官舉頭闊步地走了出去。他有著令人戀慕的峻拔身材，並且長相陽剛、儀表堂堂，生來有種安閒不迫的氣質。隻見他微微一笑：“您冇記錯，我的畢業會商確切是明天，發言挨次明早抽簽決定。”

一百多年來，戴勒菲格初級參謀學院為聯邦陸軍培養和運送了一批又一批初級彆的參謀人才，其間26任陸軍總參謀長，有19任出自這裡，而在曆次戰役中，為國立下赫赫功勞的智將、名帥，亦有很多是戴勒菲格初級參謀學院的畢業生。跟著“星源石”的浮空特性被髮明，飛翔戰艦技術生長迅猛，飛翔艦隊在國防體係中的位置越來越首要，戴勒菲格初級參謀學院也適應時勢生長，開設了航白技術和戰術課程，並且主動推行“通用型參謀人才”――合格的畢業生既能夠勝任陸軍參謀官的角色，也能夠適應航空參謀官的要求。

以上，是假定交兵兩邊航空力量勢均力敵或相差不大。如若交兵兩邊氣力相差差異，比方諾曼帝國與威塞克斯王國發作戰役，而阿爾斯特自在聯邦因為某些啟事作壁上觀，諾曼帝國將以兩倍於敵手的航空力量展開空中守勢，進而篡奪製空權。饒是如此，要想完整擊敗威塞克斯王國，諾曼帝國方麵仍然需求依托陸軍――冇有陸軍的強勢闡揚，光靠航空軍隊是很難篡奪敵方要塞，繼而攻城略地、兼併國土的。

戴勒菲格初級參謀學院的畢業大考，分為綜合作戰技術、綜合作戰實際以及畢業會商這三個大項。前兩項，是作戰技術和戰術實際的整合，且側重於構造實施和團體運營，對小我才氣的要求相對較低；第三項，是由校方選定一個畢業課題，每個畢業生各自籌辦，一一在會堂公開闡述本身的論點，並且現場接管質詢――這聽起來有些近似畢業論文辯論，隻不過在場每小我都有資格發問，評分委員會根據闡述的質量和問答的環境對畢業生的綜分解績停止打分。

“介懷跟大師聊聊你明天發言的內容麼？”倫德斯坦發起道，“你說，我們來發問，就當是一次預演，如何？”

對於這類表揚，戈米冇有做出任何表示。他環顧四周，衝瞭解的學員們一一點頭請安。

魏斯和他的火伴們接管特彆集訓的第三個禮拜，正趕上戴勒菲格初級參謀學院畢業生的畢業考覈。遵循初級參謀學院的辦理規定和往年常例，統統的考覈項目均在學院內部公開停止。為了讓學員們多看多學，倫德斯坦中校特地為他們爭奪到了旁觀旁聽權力，並呼應調劑了每天的特訓安排，以便他們能夠前去現場觀賞。