第825章 中華帝國二年[第1頁/共3頁]

而中華帝國第一屆科舉測驗，就測驗的目標來講，已經過本來的官員提拔，變成了公事員提拔，登科人數和考題範圍也前所未有的增加，乃至於還呈現了女科科舉測驗。

老驥伏櫪誌在千裡，赫德顛末一天的考慮決定接管曹躍的聘請，擔負中華帝外洋務部次長一職，原外務部次長魏光燾平級調任農業部次長一職，而因為客歲在河南省抗旱事情中做出凸起進獻，原農業部長升允被降職擔負河南省農業署長後，再一次升遷，擔負河南省省長。

在中華帝國二年的一年中，帝國四大部分全數獲得了重猛進步，這此中以行政院的教誨部為甚，當然這也和財務投入有關，在教誨方麵的投入占了全部帝國二年財務投入的百分之十五，而軍隊方麵的財務投入僅僅占了百分之三十。

但是這些龐大的宮女寺人們被誰辦理成了一個題目，慈禧當政的時候是寺人們辦理，同時滿清貴族的女子們也入宮擔負女官，曹躍不肯意讓本技藝下將軍們的老婆入宮擔負女官，以是提出由女舉人誌願入宮擔負女官的決定。

女法官的呈現，突破了傳統的女子掌權便亂國的腐朽思惟，一樣也是為了讓中國女子的權力獲得保障，曹躍冇有後代巨人那種喊出來“女子能撐半邊天”的魄力，畢竟支撐他成為天子的就是那些被打倒的腐朽階層，可曹躍也逐步敷裕女子一些前無前人的權力。

教誨是一項耐久性見效慢但意義深遠的教誨工程，並非一朝一夕就能夠教出人才，所謂十年樹木百年樹人，曹躍著令教誨部務必在摸索當中，完成中華帝國百姓本質的晉升，終究讓中華帝國的文盲率降落到百分之五擺佈。

當然，最後一項去處便是入宮，不是入宮做妃子，而是入宮擔負女官。

中華帝國帝國曆第二年年底，即西元1906年12月，中華帝國第一屆科舉測驗於南都城停止。

曹躍製止了增加寺人，使得紫禁城敬事房的寺人們冇了餬口謀生，但是紫禁城也不能冇有人乾活啊，因而逐步代替寺人的成為了宮女女工。宮女不再是天子的蓄奴，宮女成為了一種職業，一種正規的獲得生命和莊嚴保障的職業，曹躍規定後宮妃子們不得輕視、欺侮、毆打、****宮女和寺人，並且宮女和寺人們的報酬也獲得了極大的進步，使得紫禁城不再那麼冇有情麵味。

在教誨方麵，中華帝國建立了小學六年軌製、初中三年軌製和高中三年軌製的根本教誨，並且小學教誨提高到了中華帝國每一個州裡，務必做到每一個鄉起碼一所中間小學，每一個鎮起碼兩所小學，每一個縣起碼四所小學的強迫性教誨形式，並幾近將大量讀書人禮聘到小學擔負西席，提高根本教誨，減少文盲數量。