35.第 35 章[第2頁/共4頁]

開首兩百字引出故事主線“一場對戰”，對戰兩邊，一個是有著十幾年花劍練習經曆的“我”，另一個是跟從“我”去花劍劍館見世麵的“同桌”。作文一收場，就把兩小我截然分歧的身份和經曆值擺在了閱卷教員的麵前。

“同窗們，明天開完家長會以後，幾位家長向我反應了一個題目，我感覺很有事理。”

如果勝了，不必高傲，如果敗了，也無需泄氣。麵對一場失利，擦亮手中的花劍，帶著永不言棄的信心，才氣在將來贏回勝利。

高考作文要求很多於八百字，楊心躍一氣嗬成，洋洋灑灑的寫了將近一千字。

至於楊心躍本人呢？

繆斯斯不喜和人有肢體打仗，她一抬手把楊心躍從身上撣下去，又輕飄飄地睨了七仙女一眼，抬起食指貼在嘴唇前，輕聲：“噓。”

我一向在想，‘永不言棄’是一種甚麼精力？是‘不撞南牆不轉頭’的固執，還是‘鐵杵磨成針’的果斷？

一柄花劍走天下、向來冇在賽場上認過輸的楊女俠, 現在必須承認, 她怯場了。

這番操縱……的確比早戀被教員充公情書還要當眾朗讀更恥辱！

楊心躍兩手握住她的小胖手，柔聲安撫：“冇事冇事，你這麼矮，我也這麼矮，我們倆就算被分開也不會離很遠的。”

女孩朗讀著本身的作文，她聲音清脆，不疾不徐，一千字的作文不到三分鐘就瀏覽結束了。台下的門生家長聽著幾次點頭，都很承認她獲得的成績。

袁筱柳眉倒豎：“我也是她好閨蜜啊，如何冇見到她把我寫進作文裡啊？”

特彆是楊爸爸, 那雙眼睛啊――綠的, 如果放在早晨，那兩束探照光能一向射到天上去。

固然班主任冇有特指、冇有點名，但是他和她內心都模糊有種預感：

前者是痛心疾首，後者是……呃，慈愛？

語文教員殷切地目光落在她身上, 催促著她儘快朗讀本身的滿分作文。

楊心躍定了定神：“教員您不是常常教誨我們，寫作要來源於餬口、但是高於餬口嗎？我確切是退役的花劍運動員，但文裡的‘同桌’指的並不是鐘可，我冇有和他對戰過，文中的比賽是我旁觀的某場友情賽，我代入了本身。”

“費事騰個地兒……”楊心躍擠開一名小仙女。

“班長這篇記序文寫的很好，以第一人稱切入故事，但是首要筆墨落在了對戰的‘同桌’身上。記序文要寫好不輕易，如安在故事中凸起文章重心，是大師都要學習的。”

卻默許了讓楊心躍站在本身身邊。

楊心躍都要爆炸了：她又不是楊樹人、楊沫若、楊冰心，她哪有甚麼創作理唸啊！