第101章 【逆境中思考】[第1頁/共3頁]

瑞恩-特裡斯見狀後微微一笑，朝劉逸雨詢蠻感興趣問道：“劉，這就是他們比來很出風頭的三分投手？”

第九十九章【窘境中思慮】

肯特本國語學院打擊回合，林鋒寒和洛雲構成的雙後衛陣容幾次打擊籃下後，由側翼劉逸雨將籃球再度球傳至籃下瑞恩-特裡斯手中，武榮一中決計履行林強的嘗試戰術，由王旋單人戍守頂著其，劉文不疇昔包夾，就是跟著肯特本國語學院的三分前鋒王逸飛。武榮一中決計不讓肯特本國語學院其他點因瑞恩-特裡斯的活潑而活潑，必須堵截他與隊友之間的戰術聯絡。

跑起來的李賢單挑落單的劉逸雨是分分鐘的，後者快速推動後在前場麵對劉逸雨戍守，其操縱速率慣性使出行進間的虛晃運球銜接著流利的體前變向拉球，劉逸雨吃晃後追防腳步亂了。李賢再度背後運球反方向衝破直接將後者晃倒後，最後他才慢悠悠地單手上籃，其行動蕭灑超脫。

武榮一中替補席上，其主鍛練李淩冷靜看著場上有些亂的武榮一中，他眉頭緊皺，正躊躇著是否該要求停息，讓部下的這些無頭蒼蠅般亂轉卻打不出來的小子緩緩。

嚴厲是其態度，如果武榮一中能夠度過這關，其生長或許會收成更多。而不安則是對未知的將來的不肯定，他還是驚駭能夠這會讓武榮一中在這題目中越陷越深。

李淩悄悄地安坐於替補席最前頭，他看著場上比賽的情勢更加被肯特本國語學院所掌控住了。實在貳內心一樣非常焦急，但他但願上場的武榮一中籃球隊能夠自我調度，重新找回屬於本身的節拍。這個題目李淩說了到不如不說，因為這更多是靠球員本身。

就算李淩要求停息過後，還是是該靠球員本身去調度。與其說些套話去鼓勵，倒不如讓他們本身去思慮破局。籃球不但僅是身材活動，更多是該靠腦筋的。

林強和李賢聯手將答案送給了主鍛練李淩，這是他們在窘境中的思慮和憬悟。球隊需求甚麼，他需求做甚麼。敵手想做如何，如何樣去禁止。

王逸飛固然是技術不錯的前鋒，但其在場上的特性更是明顯，那便是空位中遠間隔的投籃才氣。其特性和瑞恩-特裡斯的籃下強攻特效能夠很好連接，構成表裡連線打擊點。這是肯特本國語學院的通例打擊戰術。

當主裁判高舉這三分有效的手勢後，林強亦是早早舉起慶賀三分進球的手勢，其重重握拳揮下。武榮一中被肯特本國語學院壓著打了半節時候，貳心中甚是不滿與不爽。

瑞恩-特裡斯再度強打王旋，王旋頂得非常艱钜，但前者亦是冇使非常力，他時候重視著外線其隊友們的跑位。

王逸飛和劉逸雨各自帶著戍守人跑位，林鋒寒為劉逸雨做擋拆保護，後者直接反跑出空位。瑞恩-特裡斯見狀後不由地放棄籃下搏鬥般強打，轉而傳導球至側翼劉逸雨手中，後者球不留手般再次傳導球。他三分和中遠間隔投籃不善於。