第八百二十八章 學習交流平台[第1頁/共3頁]

更首要的是：有了這個“青乾班收集學習平台”，班內每一個同窗的根基資訊都能夠放到這個平台上，並設置成隻要班內教員和同窗纔有權限看到這些資訊，其他的拜候者都冇法看到，如許的話，既能夠讓班內教員和同窗體味相互在畢業後的去處和事情餬口環境，又不會泄漏同窗們的根基資訊……

遵循肖勁處長的假想，他是想要張淩誌給他提幾點好的建議，以進一步促進班內同窗的連合、進一步活潑班內的氛圍、進一步進步同窗們學習的結果、進一步增強大師的個人名譽感……說到底，肖勁這些要求的解纜點和落腳點，都是要將本屆青乾班辦成一個“連合嚴峻、嚴厲活潑、學有所成、特性光鮮”的培訓班，要有創新姓行動、締造姓辦法，還要獲得黨校帶領乃至是省委帶領的高度必定。

在肯定了這個點子以後，接下來，葉鳴還考慮要給肖勁提兩點建議：第一，按照現在中心反腐的情勢和特性，能夠請相乾帶領給大師上一堂廉政黨課，廉政黨課青乾班必定會開設，但不必然請獲得高層帶領，，比如李潤基書記，，來講課，並且平時班上的廉政黨課，必定也是實際姓質的比較多，如果能夠請李書記來講課，不但規格高，並且李書記處置反貪事情多年，他能夠連絡一些案例停止宣講，必定比普通的廉政課結果要好。

葉鳴迷含混糊地展開眼睛，隻見床邊有一個高大的身軀躬身哈腰站在那邊，這小我滿臉堆笑，看到葉鳴醒來，當即用一種更加輕柔的語氣喊道：“葉局長，你醒了，我是劉子亮啊。”

是以，葉鳴考慮：本身在想體例、想點子時，都要從肖處長的這幾個要乞降目標解纜，而此中最首要的，就是要建立一個好的交換平台，以利於本屆青乾班的同窗在學習時相互交換、相互會商，在畢業後，還能夠操縱這個平台，持續聯絡，持續在平台上切磋一些問題、傳播一些資訊、交換一下豪情……

有了這幾個設法後，葉鳴便開端繁忙起來：在電腦上設想“天江省委黨校第四十八期青乾班學習交換平台”的模塊，分彆平台的各個板塊，給每個板塊取一個名字，並設想好板塊的服從和加密辦法……

全部上午，他就一向在忙著設想平台，沒有涓滴停歇，直到吃完中飯後，他感到眼睛有點酸澀、頭皮也有點發沉，便決定歇息一個小時，小憩一會兒，下午持續完美阿誰平台模塊。

第二，能夠在學習交換平台長停止一次“實際調研”比賽，由省委構造部出嘉獎經費，設立幾個獎項，對於班上同窗的優良調研論文，不但予以物質嘉獎，並且還能夠保舉到省委辦、省政斧辦的實際調研刊物上去頒發，如果這些調研文章觀點新奇、論據充分、辦法詳細得力，說不定還會獲得省委帶領的高度正視……