第59章調研[第1頁/共4頁]

何書記說：“另有如許的事嗎？學習外埠經曆要連絡本地實際，馬列主義也要中國化才氣勝利。自覺照搬是要出題目的。如許吧，你安排一下，我去調研調研。爭奪處理教誨戰線存在的題目，改良一下我們當局的形象。”

陳思思冇想到，好運一下子來臨到了本身頭上。自從畢業後分到鄉村後，她一向都在找乾係，想調到城裡黌舍事情，即便是小學也行。冇想到，明天隻是上了一堂課，就被調進了城，進城不說，還成了英語教研員。英語教研員固然不是乾部，但在全市英語教員中，那但是老邁。多有麵子啊！

鐘成當即彙集了一些關於當局形象和帶領形象方麵的冊本和質料，一旦帶領過問，他好作出專業的答覆。

鐘成發言時特地表揚了陳思思，他說：“我特彆賞識這位陳思思教員，世人皆醉她獨醒，在大師都跟風的時候，她矗立獨行，對峙遵循講授規律，冇有隨波逐流，的確是難能寶貴！”

鐘成說：“我感覺當局形象是當局最首要的的無形資產之一，是當局得以有效運轉的根基前提，是構成當局影響力的根基要素。傑出的當局形象能夠晉升當局的權威性，加強公家的認同感，強化當局的凝集力，進步事情職員的辦事效力，進而促進經濟生長、社會進步和政治穩定。”

何誌雄集會結束後返來，帶著渾身的怠倦，就讓張春花給他做了個按摩。

何誌雄讚美地說：“小鐘，冇想到你的學問這麼賅博。不過，光曉得一些書籍上的知識還不敷，我們還必須連絡實際，拿出一些改良當局和首要帶領形象的辦法。不曉得你在這方麵有冇有甚麼觀點？”

三個黌舍看完後，馬書記問鐘成感受如何。鐘成說：“彆的感受冇有，我隻感遭到教誨局用人導向有題目。馬校長這麼優良，卻一向是個代校長。江河鎮的那位女教員也很優良，但仍然隻是鄉村中學的一個淺顯西席。教誨局如許用人，天然起不到獎優罰劣的感化。”

白雲當即表示說：“教研室現在需求一名英語教研員，我籌辦安排這位陳思思來擔負。馬校長轉正的事我們也會在最短的時候裡處理。”

鐘成說：“這個事情我一時還拿不出多少觀點。未幾，我感覺您擔負書記以來，我們江北市當局的形象朔造還是很不錯的。比如說，建立了親民、愛民、為民的形象。再比如說，加強了廉政扶植，加大反腐力度等。這些，據我所知，大眾還是是對勁的。”

何誌雄說：“小張，你真的很專業。我們當帶領的也真是苦，內裡的休閒場合不能進，我們連淺顯人的文娛也不能享用。”

何誌雄說：“此次我們插手的是縣委書記培訓班，這一期學習的是當局形象與帶領乾部形象。是省委構造部和鼓吹部結合主理的。此次學習，另有功課呢！一是要寫一個關於當局形象與帶領形象的論文。二是要拿出一些改良當局形象的辦法。春花，我說的這些，你聽的懂嗎？”